习作5优质课教案整理

《习作5》教学设计

(第一课时)

教材分析:

苏教版小学语文第五单元习作《写一份植物的研究报告》教材包括两个部分。第一部分是关于习作的要求,明确了本次习作的对象和内容,提示了本次习作的一般步骤和方法,并对此次习作提出了具体的要求。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》。

设计说明:

本次习作训练旨在引导学生学会观察、勤于思考、乐于探索,并努力地探索的过程记录下来,留有思维的痕迹。鼓励学生写身边真实存在的事物。故教学设计体现以下特点:

1、植根生活

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”作文课堂教学只有植根于学生的生活世界,才能唤起学生对生活的感性认识,激起学生认识生活,表达生活的热情和需要,这样对学生来说写作就变成很有意义的事了。我们应该让生活成为课堂教学的起点,又成为课堂教学的归宿。本课教学设计中的导入,对冬青、木芙蓉等植物的观察研究以及信息的交流都来自于生活并根植于生活的土壤。

2、活用资源

学生个体间的生活积淀、文化底蕴、审美情趣以及探求知识的途径都是千差万别的,因此,每一个学生相对于他的同伴就是一个很好的学习资源。在本课的教学中,我们不但要把收集的信息引进课堂,更要引导学生在合作中探究,在交流中进行资源的整合,在有限的时空,抓住可以利用的机会最大限度地补充、丰富每一个学生的知识储备和学习方式。

教学要求:

1 .读懂例文前的习作要求,通过讨论,了解写研究报告的一般步骤和方法。

2 .读懂例文《我家门口的植物》,了解例文的材料选择与安排。

3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。

教学重难点:

1 .了解写研究报告的一般步骤和方法。

2 .能仿照例文,写一篇有关植物的简单的研究报告。

作前准备:

布置学生观察校园或者家庭附近的一两种植物,完成观察、研究作业。

教具准备:图片课件

教学过程:

一、激趣导入,明确要求。

在我们赖以生存的世界里,除了人和动物外,还有一个庞大的生命群体,那就是植物。它们种类繁多,数量巨大,并蕴藏着无穷的奥秘。就那些长在我们身边的花草树木都有难以解读的生存密码,今天就让我们用智慧的眼睛和心灵去与它们对话,解读和开启神秘园的大门。

1 .自己读读本次的习作要求,边读边想:习作要求说了什么?

2 .互相讨论,交流。

3 .小结:习作内容是“你的发现”“你的研究成果”,习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤:a、确定观察的对象。b、对选择对象仔细观察,发现他的特点,并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c、把观察结果有条理地记录下来,还可配上图片或插图。

二、学习例文懂得方法。

1 .这里有一位同学写的有关植物的研究报告,自己来读一读。

2 .指名读例文,想想:小作者是怎么写的呢?。

3 .对照刚才我们总结的习作步骤,小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢?

4 .互相讨论、交流,让学生自己悟出来。

三、发现探索,形成报告。

课前我们已经分成四个小组去观察、研究校园内的植物(葡萄树、广玉兰、柿子树、松树、含羞草、仙人球、向日葵、枫树、冬青树、柳树等),现在请大家拿出自己的观察记录的相关图片、照片相互交流,说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。

1 .对照习作步骤,你能简单说说你的研究成果吗?

2 .小组相互讨论、交流。

3 . 指名说,师生共同评议。

4、学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

四、展示成果师生点评。

板书设计

写一份植物的研究报告

确定对象杨树、香椿树

观察外形很高、枝繁叶茂瘦小(外形)

研究特点朝南枝叶茂盛阳光决定植物生长

完成报告询问查阅

感受做法