19 访兰名师教学设计2｜教案在线预览

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19、访兰第二课时课时目标1、通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。教学难点:联系上下文领悟文章的思想内容。板书设计19访兰(借物抒情)家兰甜媚俗野兰清爽

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 访兰

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2018-04-26 08:26:00

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学校：重庆市北碚区东阳小学

19 访兰名师教学设计2

未知

2018-04-26 08:26:00

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关键词：19 访兰名师教学设计2

正文

19、访兰

第二课时

课时目标

1、通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想内容。

教学难点:联系上下文领悟文章的思想内容。

板书设计

19访兰(借物抒情)

家兰甜媚俗

野兰清爽纯朴有灵性

教学环节

一、复习引入

回忆昨天学了《访兰》这篇课文,谁来说说文章的主要内容。

二、重点学习家兰和野兰的不同特点

1、读“我”与父亲在访兰过程中的对话。思考:从这一段对话中读懂了些什么。

2、小组讨论后交流。

(1)同样是兰草家兰和野兰有什么区别呢?自读勾画有关内容。

(2)让我们分角色读一读对话,思考:能否从文中找出几个词来概括家兰和野兰的特点。

(3)“两个味儿”指的是什么?味——这里的“味”,既指气味,同时还指兰草的品格、气质。

(4)“我”对兰花的认识发生了怎样的变化?

(5)父亲带“我”访兰的目的是什么?

3、从我们的对话中找出中心句。说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。

(1)理解“不俗处”在哪里?你联想到了什么?

(2)试着背诵15自然段。

过渡:花中四君子,梅,冷香四溢,清韵高洁;兰,幽香清远,神静韵高;竹,坚劲挺拔,傲岸坚贞;菊,凌霜自得,潇洒恣肆。所以梅、兰、竹、菊同有花中“君子”之称,难怪作者要发出那样的感慨,引导16自然段。

三、领悟表达方法

1、学了课文你决定有哪些地方值得我们学习?

(1)景物描写突出了野兰的生长环境:深山空谷,瀑布垂落。优雅的环境衬托了野兰的高雅不俗;为下文赞美野兰作铺垫。

(2)“访”有寻求之意。对兰草的寻访表明了“父亲”和“我”对兰草高雅、淳朴品格的敬仰,同时用“访”字把兰草人格化了,从而突出其象征意义。

过渡:兰草的象征意义是什么呢?

(3)感悟:“他看兰,也在看我”中的“看”包含了父亲什么样的深情?用自己的话说。

(一个人只有保持纯真、质朴的品性,不献媚,不低俗,才能为人们所敬重,才能有益于社会。)

4、深化认识

(1)说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度?

(2)说说自己读了课文后的体会或感受,谈谈自己今后要做怎样的一个人。

小结:这也就是作者借“兰草”这一事物所揭示的人生哲理,它对作者的影响很深,以至于15年过去了,他一直未敢忘。

四、达标检测

1、试着背诵3和15自然段。

2、提出自己不理解的问题和老师同学讨论。

关于本教案的常见问题

Q：19 访兰名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 访兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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