口语交际名师教学视频（文字实录）

语文园地三·口语交际教学设计

(大自然的启示)

教学内容:人教版四年级下册语文园地三口语交际。

设计理念:《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

教学目标:

1.以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。

2.指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3.培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。

教学重点、难点:培养学生创造发明的的成就感,激发探究大自然的兴趣。

课前准备:

1.学生搜集有关仿生学发明的资料。

2.教师准备有关仿生学发明资料制成课件。

教具准备:多媒体教学课件

教学过程:

一、激情引入,揭示话题

同学们,在本单元的学习中,我们通过一个个鲜活的案例,深刻感受了大自然带给我们的启示。本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自然的启示”这一专题展开的,希望同学们畅所欲言,把自己的感受与收获与大家一起分享。现在我们一起回顾一下本单元学过的课文内容以及给我们的启示。(师生交流)

二、明确任务,分组交流

1.出示口语交际的要求,请同学们认真阅读,说说口语交际的内容。

2.出示交流的内容:自己对大自然的发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。

3.生选择一个自己感兴趣的课题在小组内自主练说。

4.小组内推荐在全班汇报的同学(教师适当引导激励上台少的同学,善于发现突出典型并积极向组员推荐)

三、展开讨论,教师巡视

引导学生进入交际话题,明确的要求使学生明白自己要做什么,该做什么,怎么做,做到心中有数,有的放矢。

1.你知道哪些人类从大自然中的生物得到启示而进行发明创造的事例。在汇报前老师先提个小要求。

(出示)汇报要求;

(1)在别人发言时,要认真倾听,用心记忆。

(2)尽量用自己的语言介绍资料。

(3)如果资料量很大要抓主要内容进行介绍。

2.小组合作把你了解到的发明创造的事例说给同组的小伙伴听听。

3.每组选一个代表把你们小组成员介绍的事例概括地说给全班同学听。

4.教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动交流,学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

5.向你认为最出色的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸一夸,纠正不足之处。教师巡回指导。

四、补充资料,深化提高

同学们,看了了这些发明创造,你又有什么启示呢?课后与同学、家长进一步交流。

五、小结

我们人类虽然已经观察模仿了许多生物进行发明创造,但浩瀚无边的大自然仍有许多生物有待于我们去发现利用,希望同学们从现在起,用一双善于观察发现的眼睛,一个勇于想象创造的头脑,一颗善良博爱的心灵去拥抱大自然,用我们的聪明才智使地球这个大家庭更加和谐美丽。同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智

慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。大自然的奥秘无穷无尽,它以宽广的胸怀欢迎我们,成为我们亲密的伙伴,成为我们发明创造的源泉。让我们去投奔大自然,探索其中的奥秘,创造我们幸福美好的生活。

六、模拟交际,拓展延伸

1.认识大自然,以及仿生学发明。(课件出示)

2.交流了解,你知道多少仿生学发明。

3.你受到怎样的启发?你想发明什么?

板书设计:

大自然的启示(口语交际)

汇报交流成果

相机板书……