7的乘法口诀教案推荐

“7的乘法口诀”教学设计

教学内容:

苏教版课程标准《数学》二年级上册第70页例1,想想做做的1~4题。

教学目标:

1、使学生经历编制7的乘法口诀的过程,理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题,并能解决相应的简单实际问题。

2、使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的体验。

教学重难点:

重点:编制7的乘法口诀,理解和记忆7的乘法口诀。

难点:用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题,并能解决相应的简单实际问题。

教学准备:多媒体课件,课堂检测作业纸。

教学流程:

复习引入

流程1:复习引入

1、口答。

6×5是多少?用哪句乘法口诀计算?

“四五二十”这句乘法口诀可以计算哪些乘法算式?

3乘6的积是多少?

2、每次加7,把得数填在空格里。

(1)提出要求:请小朋友们看表格,按照顺序说说几个7是多少?追问:3个7是多少? 4个7是多少?35里面有几个7?几个7是49?

(2)谈话:请小朋友睁大眼睛仔细观察,今天出现的数都和几有关?小眼睛可真够亮的!对,今天我们就来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)

探究新知

流程2:自主探究,创编口诀a

师:(课件)请看,老师用一些三角形摆出了一些可爱的小鱼。数一数,1条小鱼是用几个三角形摆成的?

师:1条小鱼是用7个摆成的, 1个7是7(课件显示:1个7 1×7=7 一七得七)

师:那2条小鱼是用几个三角形摆成的?是几个7?也可以说成是几个7相加? (课件显示:2个7相加 2×7=14 二七十四)那么摆3条?4条?5条?6条?7条呢?你能根据我们以往编口诀的经验,试着把剩下的几句口诀编出来吗?(取出老师发的那张编口诀的作业纸)

流程3:自主探究,创编口诀b

(1) 提出要求:你能根据“几个7相加”写出乘法算式,并编出相应的乘法口诀吗?先想一想,跟你的同桌说一说,再把乘法算式和口诀填好,好吗?我们还要比一比,哪位小朋友写得又快又准确。开始吧!

(2)展示编出的口诀,要求其余学生对其进行评价并及时纠错。

流程4:解读品味,感悟口诀a

师:小朋友们真了不起,自己动手、动脑把7的乘法口诀都编出来了,让我们把这些乘法口诀自豪的读给大家听一听。(齐读一遍):(课件:一七得七)

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

(1)寻找规律

a.提问:7的乘法口诀一共有几句?下面就请小朋友们观察这七句口

诀,你发现了什么?有什么规律呢?

b.交流:

预设:每句口诀的第一个字从一开始到七结束。

口诀的第二个字都是七。

C .引导发现:相邻两句口诀的得数有什么关系?

(2)记忆口诀

a.谈话:每句乘法口诀都很有用,你们想把这些乘法口诀全部记住吗?

我们再来读一读7的乘法口诀,这次要边读边想,用什么方法能很快记住这些口诀?

b.学生齐读后提问:你认为哪几句比较容易记住?哪几句口诀难记一些

些?对于这些难记的口诀,你有什么办法来记住?(在交流中,教师相机指导记忆方法。如:“三七二十一”,可以借助生活中的俗语“不管三七二十一……”来帮助记忆;

“四七”是多少,可以通过把“三七二十一”的得数加7来想。)

c.请大家用这些方法,把7的乘法口诀记得更熟练一些!(分男、女生读,再自由读)

流程5:解读品味,感悟口诀b

师:下面请和老师合作来玩一个对口令的游戏,老师说口诀的上半句,同学们对出口诀的下半句。(课件出示)

巩固应用

流程6:巩固拓展,生活应用

(1)熟记乘法口诀可以帮我们正确迅速地计算出一些乘法算式的积,老师想考考你们,有信心吗?完成“想想做做”1、2、3、4.

(2)7是个独特的、神奇的数,我们古代有很多问题都与7有关。请看大屏幕(课件出示:山行)

(3)这是一首古诗,每句都有7个字,在古代又叫做七言诗。你能用一句口诀算出这首诗的内容一共有多少个字吗?

(4)生活中还有许多问题与7有关呢。(课件出示:西游记图片)让学生从中找出今天所学的乘法口诀。

课堂总结

流程7:课堂总结

师:你记住7的乘法口诀了吗?你会用7的乘法口诀很快计算乘法题目吗?(完成课堂检测)

题目:《7的乘法口诀》

作者姓名:工作单位:通讯地址:邮编:联系电话:

李育华

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