15 黄河大合唱精品学案

西师大版语文六年级下册第四单元《黄河大合唱》教学设计

内乡县第四小学谢秋平

《黄河大合唱》教学设计

内乡县第四小学谢秋平

【教材分析】

《黄河大合唱》是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文,丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点。根据课标第三学段提出的要求:领悟表达方法,结合本单元的训练重点:学会展开联想和想象的表达方法,本课教学让学生学习并掌握这种方法,这既是本课的教学重点,也是难点。

【教学目标】

1、学会本课生字新词,读懂课文内容,感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志

2、积累优美词句,学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第六七八段。

【教学过程】

课前小组文化展示、经典诵读。

一、汉字听写,复习引入。

1、听写汉字,夯实基础。

师:同学们,课前诵读,浸润书香;听写汉字,夯实基础。首先进入我们的课前听写汉字环节,今天有请1-4组八号学生上台,依然是老规矩,单组听写单号词语,双组听写双号词语。其他同学在默写本上单双号均写。

现在开始:闸门洪水鼓槌田埂磅礴踉跄炯炯有神迫不及待请5-8组4号学生上台批改,其他学生同桌交换,别忘了双评价。有请第9小组组长对今天的汉字听写情况进行点评。(客观、公正、关注了易错字和汉字书写,今天的点评我喜欢。

二、品读感悟,体验乐曲。

1、自学导航,指引方向。

师:通过上节课的学习,我们知道本篇课文主要写了演出的情景和抗日部队奔赴前线的场面。下面让我们重温演出的情景,再次感受那气势磅礴的乐曲。请看自学单(一):

有感情朗读课文6—8自然段,用横线画出作者实实在在描写事物的词句,用曲线曲线画出作者的联想和想象句子。

2、学生自学,巡视指导。

3、汇报交流,顺学而导。

师:我们来交流哪些地方是作者的联想和想象?

生:我认为第6段联想和想象的句子是:“这声音,把我带到了黄河畔,那里有枣花的淡淡清香,旋转奔流的雄浑河水,一个个穿着白布背心的船夫,紧握着桨,炯炯的目光射向蹲在船头的老艄公,等他发出开船的手势……”

师:同学们找的真好。谁来读读这些句子?课件出示:

“这声音,把我带到了黄河畔,那里有枣花的淡淡清香,旋转奔流的雄浑河水,一个个穿着白布背心的船夫,紧握着桨,炯炯的目光射向蹲在船头的老艄公,等他发出开船的手势……”

这段话是作者由什么产生的联想和想象?(乐曲——黄河大合唱)他都联想到哪些人和事物?(枣花的清香,雄浑的河水,船夫,艄公)这些人和事物

在黄河岸边都有吗?(有)对!像这种有一种事物想到另一种具体的人和事物的写法,而这些人和事物都是真实存在的,他们之间有因果关系或相似关系,这就叫——联想。(板书:联想)来,让我们一起来读读这段联想的话。(齐读)谁愿意来展读?男女生合作读。那是作者的想象,(播放《黄河谣》音乐)其他学生闭上眼睛想,你仿佛看到了什么?

生:我仿佛看到了……

师:同学们说的真好!这就是联想。那接着交流,你从7、8段里还找到了哪些联想和想象的句子?

生:第七段:他,将棒向下一劈,乐声像冲出闸门的洪水,真是“黄河之水天上来”啊!

师:这里一个比喻句,谁能说说把什么比作什么?(……)这里说“黄河之水天上来”是真实存在的吗?(不是),像这种由一事物想到现实生活中并不存在的其他意象,这就是想象(板书:想象)。那么请同学们发挥想象,自己选择其中一句进行仿写。

他,将棒向下一(点),乐声像。(欢快)

他,将棒向下一(甩),乐声像。(悲伤)

找生说:

师:下面请看大屏,我们简单了解一下联想和想象。

师:我们接着交流,第8段中,哪些句子是联想或想象?请读出来:生:第八段:指挥棒一跳一个巨浪,一甩一个浪花。分不清乐声、歌声,台上、台下。只感到扑面飞来的水珠,脚下滚滚的波浪;万千父老弟兄,盯着一个人的眼睛。桨板,劈动了死寂的东海;号子,震醒了沉睡的山峰;中国号,乘驾着怒吼的黄河,向前冲去!

师:我想知道这里到底是联想还是想象?(联想)真好,看来是了解了。

师:刚才大家所说的这些都是作者听了《黄河大合唱》之后产生的联想和想象,如果去掉了这些联想和想象的句子,只写实实在在的事物,那,这段文字就失去了99%的美。不信请看大屏幕:

“朋友,你到过黄河吗?……” 在森林的深处,一个声音深情地发问了。指挥,缓缓地举起了指挥棒,几千人的心都被提了起来!鼓手,捏紧了鼓槌;号兵,举起了系着红绸的马号;几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他,将棒向下一劈,分不清乐声、歌声,台上、台下。万千父老弟兄,盯着一个人的眼睛,直到乐声停止。

师:请同学们读读这段话,再读读文中的6-8自然段,你发现什么不同?

生:文中运用联想和想象使表达意思更加生动、形象。/更显示了乐曲的磅礴气势。/更能表达作者的思想情感。……

师:如果说实写部分是文章《黄河大合唱》的骨架,那么这丰富的联想和想象则是它的血肉和灵魂,正因为有了联想和想象部分,不仅表达了作者的思想感情,而且更加凸显了《黄河大合唱》恢弘、跳跃的气势,表现出黄河儿女不屈不挠,保卫祖国的、不可战胜的精神和信念。深化了主题,增强了文章的感染力。

4、合作学习,巩固写法。

师:同学们,本篇课文不仅写了气势磅礴的演出场景,还写了抗日部队奔赴前线的场面。下面请以小组合作形式自学课文第10、11段,

(出示自学单(二)

默读课文第10-11段,边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分,

想想这是一支怎样的队伍?先自学勾画,再小组交流,3分钟之后小组展讲。

温馨提示:展讲模式:

这是一支的队伍。我从看出来的,这是作者的(“写实”还是“联想/想象”)。

(学生汇报交流)

教学预设:

(1)“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋,脖子上挂着一条干粮袋,皮带上系一双草鞋,一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉:闪射着投入激战前的焦灼和快乐,迫不及待的复仇意志,可以忍受巨大考验的刚毅火花。”

战士们已经做好了战斗的准备,沉着刚毅,蓄势待发,随时都可以投入战斗,经得起任何巨大的考验,斗志昂扬,英勇无畏。

(2)“大道上传来了沙沙的声响,仔细听去,才觉出是脚步声。“”几百个人,脚步轻得就像蚕咬桑叶。”

那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们的坚定信念。

(3)“明天,在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上,就会有无数的人们,在小号的号音中,‘挥动着大刀长矛’,跟在部队后面,唱着雄壮的歌曲,迎接战斗!

这是作者展开的想象,战斗的号角已经吹响,中华儿女英勇无畏,不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面,热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。”

四、拓展延伸,深化主题

1、拓展延伸。

师:体会得非常好!阅读的时候,分辨出事物和联想,对文章的理解就更深刻了。同学们,我这里还有一篇短文,写得不错,我想如果能适当加点联想,文章就会更美。请你们看看,能不能加以补充。

荷花

多美的荷花啊!碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花,红荷花竞相开放,全开的,半开的,姿态各异,争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面,一只蜻蜓在上边飞来飞去。

(学生认真读,认真修改,老师巡视。)

师:大多数同学修改好了,有的修改得相当出色。谁来读一读?

(老师请三个同学读修改过的短文,学生评论文中哪些是联想,从而更进一步知道写文章适当加上联想的好处。)

2、深化主题。

1945年9月3日,日本在投降书上无条件签字,自此八年抗战取得最终胜利。今年是2015年,是抗日战争胜利70周年,请同学们课余时间多观看红色书籍、红色影视,了解历史,勿忘国耻,振兴中华!

五、【附板书】

15 黄河大合唱

演出情景联想气势磅礴

抗日军民想象斗志昂扬

六、作业超市:

1.朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词,开展一次朗诵比赛。

2.推荐阅读文章《月光曲》和《高山流水》。