小数点位置移动引起小数大小的变化ppt课件教学实录

3.25()32.5 每组两个小数相同的地方不同的地方:

自学教材 1、出示P57例1的4个“10×10

×10”正方体图。

学生自学教材,尝试发现算式

自学教的共同特点,自己尝试整理。材,感知

目标设计思路:学生2、看4个图,比一比,你发现了

什么?

3、说一说你的发现:

(1)4个图都是把()平均分

成()份。都是把1个正方形

平均分成了1000份。

自学中发现自己存在的问题,通过自己对难以解决的问题,小组内交

自学,在亲历、体验的过程中感悟小数点位置不同的区别。(2)4个图各取的份数不同。第1流讨论,相互帮助解决。

图取了1份,第2图取了10份,

第3图取了100份,第4图取了1000

份,即整个正方体。

(3)4个图所取份数之间有什么关

系?

第2图是第1图的()倍,第3

图是第2图的()倍,第4图

是第3图的()倍。

4.这4个图用小数该怎样表示?

(0.001,0.01,0.1,1)

教师精讲

1. 小数点位置移动引起小数大小探究例题一

变化的规律是:小数的小数点向右⑴小组内讨论交流:

移动一位,两位,三位……小数就扩1、这4个小数的小数点的位置

大到原数的10倍,100倍,1000有什么变化?

倍……;小数的小数点向左移动一2.仔细观察这4个图,再比一比

位,两位,三位……小数就缩小10这4个小数的大小,你有什么发层次练

合作探究

巩固新知

达标测试 倍,100倍,1000倍……现?习,使不同层次学2. 当小数点在移动过程中出现位3、交流讨论:从左往右看,小

数不够时要在前面添”0”补足,当出数点位置的移动是怎样引起小

现多余的“0”时要去掉.

⑷运用规律

数大小的变化?从右往左看,小生能掌握

数点位置的移动是怎样引起小

知识,对自学例2、例3,并独立完成,小组数大小的变化?

内说一说你是怎样想的?再全班4、联系已经学过的知识说明并学习有兴

订正. 验证。趣。

教师精讲:如果把一个数扩大105、归纳总结小数点位置移动,

数点向右移动一位,两位,三位……6、思考P58的说一说,当小数

即可; 如果把一个数缩小10倍,100点在移动过程中出现位数不够,

倍,1000倍……,就直接把小数点向或是出现多余的“0”,这两个问

倍,100倍,1000倍……,就直接把小引起小数大小变化的规律。

左移动一位,两位,三位……即可.

教师进行个别指导

题该怎么处理的?

⑵小组代表汇报交流结果。

⑶在学生回答后

1.同桌间完成课堂活动第1,2题,

小组内点评,再全班订正.

2.完成练习十五第1、2.题。小组内

点评,再全班订正.

板书设计:

小数点位置移动引起小数大小的变化把1.03扩大10倍、100倍、1000各是多少?

1.03×10=10.3 1.03×100=103 1.03×1000=1030

注意移动小数点,位数不够时要用“0”补足,多余的”0”要去掉.