11 永远的白衣战士优秀教案

永远的白衣战士(第二课时)

一、复习,导入新课

1.同学们,今天我们继续来学习第11课——永远的白衣战士(学生齐读课题)

2.过渡:2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,它来势汹汹,象恶魔一样吞噬着一个又一个善良而又无辜的生命——它就是非典型肺炎。

为了战胜这种极具传染性的疾病,所有医务人员都义不容辞地投入到了这场没有硝烟的战争中。一些医务工作者还在这场战争中献出了自己的生命,47岁的护士长叶欣就是其中的一位。那么,她是怎样战斗的呢?

请大家打开课本,默读课文的4-7小节。

二、品词析句,感受形象

(一)过渡:随着非典患者的急剧增多,叶欣从2月8日便开始加班了。面对一个又一个非典患者,她是怎么做的呢?请大家好好读读这段话,学生自读(出示课件2—4)(“叶欣迅速赶来,娴熟……投入对另一个患者的抢救中去。”)

1.从字里行间你能读懂什么?又能感受到什么?

2.学生交流阅读感受。

你是从哪些词语中体会到的?

让我们用朗读再现一下叶欣高超的护理技术,齐读

3.引导点拨:同学们,你们能想象得到这是怎样的2小时吗?

过渡:是啊,对于非典患者来说,这两小时是漫长的,而对于叶欣来说,它又是短暂而紧张的。

4.课文中有一句比喻句高度概括了她的工作状况:

(出示课件5)“高风险,高强度,高效率……从死神手中夺了回来。”齐读(学生读句子)①这2个小时对叶欣来说,随时都可能被感染,她是冒着危险在抢救一个又一个非典患者。这就是——(板书:高风险)

②这两小时叶欣争分夺秒,超负荷地工作着。这就是——(板书:高强度)

③叶欣仅仅用了2个小时就把患者从死亡边缘拉了回来,多么高的工作效率啊!这就是——(板书:高效率)

5.小结过渡:是的,为了挽救一个又一个非典患者,为了早日战胜非典病毒,叶欣把爱心无私地奉献给了患者,她忘记了疲惫、忘记了休息,也忘记了危险。让我们怀着对叶欣深深的敬意,再好好地读一读这段话。

学生齐读课文第4、5自然段。

(二)叶欣又是如何冒着高风险、进行高强度、高效率抢救病人的,文中还有哪些语段描写了?请同学快速浏览课文(6-7小节)

学生交流

1.过渡:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排除出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。(出示课件5)

(1)自由读一读,你有什么感受?(太危险了、恐惧……“高风险”)

(2)从哪些词语体会到的?你能把这些词语读好吗?指读,齐读

(3)我们一起来读读这段话,请把你的感受读出来。齐读

2.过渡:在危险的非典病魔面前,作为一名医护人员,叶欣把整个身心都奉献给了患者。那么,对待同事,她又是怎么说,怎么做的呢?

面对危险和死亡——引读读句子(出示课件6—11)(面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”)

a、这段话中有个词语表示叶欣队同事很严厉,是哪个?(“声色俱厉”)齐读。

b、质疑:叶欣为什么要这么严厉地把同事关在门外呢?从叶欣斩钉截铁的话语,声色俱厉地把同事关在门外,这一切行为中你体会到了什么?(对生命危险表现出来的大无畏和对同事的无限关爱。)

c、她这样做是有人逼的吗?哪个词语可以看出来?(“心甘情愿”)

3、教师过渡:是的,在危险面前,我们的“白衣天使”们都挺身而出,而我们的护士长叶欣,在生与死的考验中,她总是把危险留给了自己,把生的希望让给了他人。这种精神就叫做——“舍己为人”。(板书:舍己为人)

4、谁愿意带着这种感受把这段话读给大家听?(指读)

还有谁想读?让我们一起用心去读一读。(齐读)

5、小结过渡:是的,叶欣心甘情愿冒着高风险,进行抢救工作。可是病魔终于没有放过叶欣,引读——(出示课件)(3月4日清晨,叶欣仍像往常一样早早来到科室:巡视病房,了解危重病人病情,布置隔离病房……虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切注意着每一个患者的病情。)

(1)指名读

(2)哪些语句能让你感到叶欣工作的“高强度”、“高效率”?

(3)学生交流有关语句

(4)面对危险和死亡叶欣仍像往常一样,难道她就不感觉到疲倦和害怕吗?读到这里大家有什么感受?(引导学生继续感受叶欣是冒着高风险,进行着高强度,高效率的抢救工作,体会她勇于献身的伟大精神及忠于职守的高尚职业境界。)

6、过渡:带病坚持工作,依然兢兢业业,直到支持不住为止。不求一丝回报,默默奉献自己的一切,这种精神就叫做——“无私奉献”。(板书:无私奉献)

你能把叶欣的这种精神通过朗读表现出来吗?各自在下面练练看。指名读(出示课件12、13)

7、小结过渡:叶欣用自己柔软的身躯,为患者撑起了希望的天空。她身先士卒,舍己为人、无私奉献的精神多么高尚,然而,这样一位一心为别人的人,病魔和死神却没能放过她。叶欣的病情牵动了所有人的心。

(三)学习第四部分

1、同学们,你们看——2003年的3月29日,广州殡仪馆内,花圈如海,来自广州省中医院的全体员工以及许多素不相识的群众,正聚集在这里与护士长叶欣做最后的告别。望着遗像中微笑的叶欣,人么抑止不住心头的悲痛,一个个泪如雨下。

2、谁能满怀深情地读读最后2个自然段,指读,评价

3、同学们,叶欣留给人们的是永恒的微笑。感人的事迹,化成了悲痛的文字,让我们再次满怀深情地读好这两小节,与叶欣阿姨做最后的告别。(齐读)

二、换位思考,升华情感

叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出了自己宝贵的生命,她的事迹感动着所有的人。有一位熟悉她的医学专家曾经这样说:“叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”面对这样一本人生的书,我们心中一定会有很多的话想对她说。三、回顾首尾,整合全文

过渡:叶欣就这样的走了,她走得那么平静、那么从容。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切和抚慰,叶欣是我们永远的(出示课件14)——白衣战士!

这个“永远的白衣战士”仅仅是指叶欣吗?其实,在“非典”这场没有硝烟的战斗中,像叶欣这样勇于献出生命的战士还有很多——是他们,用爱心传递着爱心,用生命点燃着希望,也正是有了他们,我们才最终取得了“非典”这场战争的胜利。让我们记住这些熟悉或

者陌生的面孔,记住他们都是我们心中——(齐读课题)。四、布置作业

1.完成《补充习题》

五、板书设计

高风险身先士卒

11.永远的白衣战士高强度临危不惧

高效率舍己为人