折线统计图的认识教学创新设计

折线统计图的认识

文达学校陈春艳教学内容:四年级第二学期 P48~49

教学目标

1.通过观察、比较等活动,初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2.能看懂折线统计图所表达的信息,并能根据数据的变化进行合理的分析和预测。

3.体会统计在生活中的应用。

教学重点:能看懂折线统计图所表达的基本信息。

教学难点:理解折线统计图能反映数量增减变化的特点。

教学过程

一. 情景引入。

1.观察图片,引入条形统计图。

2.复习条形统计图。

3.动手感悟。试着用手势来比划一下参观人数的变化。

二、自主探究,建构新知。

1.揭示课题

师:我们把1--12月每一根直条的最高处用点来表示,并且用折线把这些点连接起来,这就形成了一张折线统计图,今天我们就要来认识折线统计图。

2.认识一般折线统计图。

(1)对比,探究哪些地方是相同的,哪些地方不同。

师:我们已经知道在条形统计图中,直条的长短表示数量的大小,那么这些点和折线在折线统计图中有什么作用呢?接下来我们重点来研究。

(2)认识折线统计图

①5月上海科技馆的参观人数是多少万人? 8月的参观人数是多少? 3月的参观人数你能读出来吗?

小结: 每个点都对应了横轴和纵轴上的数,只要学会横着看和竖着看就可以找到每个月的参观人数。

2哪个月的参观人数最多?是多少人?你是怎么找到的?

○

归纳: 由此我们可以知道这些点表示什么?

小结:折线统计图中的点可以表示数量的多少。

3相邻两个月中,几月到几月参观人数在上升?你是怎么知道的?

○

小结:比较陡的折线表示大幅上升,比较平缓的折线表示缓慢上升。折线越陡,变化越大,折线越平缓,变化越小。

师:几月到几月上升幅度最大?

4相邻两个月中,几月到几月参观人数在下降?问:这些折线都是表示参观人数下降,○

你们认为哪一条表示大幅下降?哪一条表示缓慢下降?为什么?问:下降幅度最大的是几月到几月?

5:除了表示上升和下降的折线,图中还有什么样的折线?又表示什么?

○

学生活动:用这样的语言介绍一下1--12月上海科技馆参观人数的变化情况。

小结:在折线统计图中,可以通过折线的升降来看数量的变化情况,折线越陡,变化越大,折线越平,变化越小。

(3) 比较发现:请大家想一想,你现在能体会到折线统计图和条形统计图最大的区别是什么?

小结:折线统计图比起条形统计图,不仅可以看出数量的多少,还可以通过折线的升降看出数量增减的变化情况。

(4)合理推测(出示折线统计图:上海某日气温变化情况)

小结:对图中的信息进行分析,我们就可以推测出这可能是春季的一天。

三、巩固练习

1.上海市轨道交通变化情况统计,回答问题。

(1)上海市轨道交通长度上升幅度最大的是哪年到哪年之间?

(2)预测上海市轨道交通长度2005年的变化情况。

2. 根据小巧和小丁丁的体温变化统计图,判断谁的病情在好转,谁的病情仍在发展?

3. 了解生活中的统计图

四、小结提升

1. 学习了今天的内容,你对折线统计图有了哪些认识?

2. 机动练习(拓展)

师:如果把这两张统计表做成统计图。哪一个统计表的内容用折线统计图比较合适?