买铅笔优秀公开课教案

《买铅笔》教学设计

授课时数:1课时教学内容:

北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减(一) 第一课买铅笔, 本节课既是20以内数的退位减法的起始课,也是今后学生学习100以内数的加减法的基础,在本单元中处于举足轻重的地位。

学情分析:

一年级的学生,抽象思维能力差,有意注意时间短,已经知道“整体中去掉部分求剩余部分” 用减法计算, 大部分学生能说出得数, 但是对算理的理解不多。因此本节课我利用情境、摆小棒等教学手段, 调动学生积极参与数学活动的兴趣, 帮助学生理解重点、突破难点。

教学目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:PPT 、小棒。

教学方法:动手操作,自主探究,合作交流。

教学过程:

一、复习引入:

1、口算练习

2+9= 3+9= 4+9= 5+9=

6+9= 7+9= 8+9= 9+9=

2、填一填

9+() =1 4 () +9=16

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹也去买文具,看看她是怎样买文具的, 好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔) 。师:谁能说说你获得了哪些数学信息?你能根据这些数学信息, 提出一个数学问题吗?谁来试试看?(点名汇报,并板书有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?)

2、独立思考,探索算法。

师:解决“ 还剩多少支? ” 这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15— 9=

师:说说你为什么用减法呢? 说清算式意义。

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请同学们用小棒代替铅笔摆一摆, 说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数(shǔ)数(shù)法从15里面1根1根地减。

师板书:一根一根的数

1+5=6

(2)破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用

师板书:10-9=1 1+5=6

(3)分两次减去把9分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

(4)想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+() =15

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你们,拨一拨计数器来算算“15-9=” 你能看懂吗?

师出示课件演示拨计数器过程,交流讨论计算过程

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算) 。

12―9=17-9=

请两位小朋友板演, 其余小朋友做在自己本子上, 师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成练一练第1、2、3、4题

生独立完成,师订正结果。

2、发展练习(3页第5题)

课件出示主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

四、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法) 板书设计:

买铅笔

十几减9的退位减法

有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

15-9=6

方法:(1)数一根一根的减

(2)把15分成10和5 10-9=1 1+5=6

(3)把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

(4) 9+(6) =15 15-9=6