资料摘要
课题:《小数加减法》教学内容:九年义务教育课本四年级第二学期第39页教学目标:1、经历探索小数加法计算的过程,体会小数加法与整数加法在算理上的联系,掌握小数加法的计算方法。2、能运用小数加法解决生活中的实际问题,体会数学和现实生活的密切关系。发展迁移类推能力和归纳概括能力。3、感受生活中处处有数学,
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小数加减法公开课参赛课教案
未知
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关键词：小数加减法公开课参赛课教案
正文
课题:《小数加减法》
教学内容:九年义务教育课本四年级第二学期第39页
教学目标:
1、经历探索小数加法计算的过程,体会小数加法与整数加法在算理上的联系,掌握小数加法的计算方法。
2、能运用小数加法解决生活中的实际问题,体会数学和现实生活的密切关系。
发展迁移类推能力和归纳概括能力。
3、感受生活中处处有数学,增强数学意识。提高获取信息,整理信息及处理信息的能力。
教学重点:探索加法的计算方法,正确计算两位小数的加法。
教学难点:发展迁移类推能力和归纳概括能力,培养良好的计算学习习惯。教学过程:
一、复习旧知,铺垫迁移
1、复习整数加减法
创设情境1:师:(出示iPad和旅行包图片)算一算,一共要花多少钱?
学生列竖式计算:(学习单:54+658= )
反馈交流,说说整数加减法的计算法则
2、揭示课题
创设情境2:师:(出示应急充电器和屏幕贴膜图片)再算算这两件物品需要多少钱?
学生口答列式:5.4+6.58=
师:和54+658这道整数加法比较,这道是什么加法呢?
今天我们一起来学习小数加法。(板书课题)
二、自主探索构建新知
(一)小数加法
1、用喜欢的方法做
①师:(出示5.4+6.58=)你能计算出这一题的结果吗?按元角分或分拆选一种
你喜欢的方法试试。（课件演示）：分拆、按元角分
师：还有一种简图的方法，你们想了解吗？（课件演示）：简图
② 师：除了这些方法，你们还会怎样计算呢？（竖式学生反馈交流）
2、出示竖式的两种写法（一种是末位对齐，一种是小数点对齐），观察比较，说说哪一种正确，为什么？
小结：用竖式做小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。 比较四种写法，说说哪种计算写起来最方便？（竖式）
3、小组活动：
（1）讨论比较整数加法与小数加法的异同点
相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。
不同点：计算整数加法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；
计算小数加法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。
4、试一试：竖式计算
57.72 18.76 26
+ 27.58 + 72.4 + 60.74
5、归纳小数加法的计算法则
计算小数加法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加法的法则进行计算， 最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。在计算中，得数的小数部分末尾有“0”的，可把“0”去掉。
6、练一练：竖式计算 （每组选一题计算）
31.76+59.19 9.4+3.16 97.5+15
7、创设情境3：(出示iPad保护包和背壳图片)你能用竖式进行计算吗？ 学生动笔练习，交流反馈
小结：在计算中，得数的小数部分末尾有“0”的，可把“0”去掉。
8、练一练：创设情境4：选择促销套装，算一算
反馈：实物投影展示学生做的竖式进行讲评
9、智力加油站
将算式中的空格填完整
6.□ 3□.9 + □□.5 + □7.□ 2 0.1 □□1.2
三、总结回顾，推荐作业
1、学生谈谈今天的收获
2、老师提出希望与建议
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。