几分之一第一课时教学实录

认识分数(几分之一)

教学内容:三年级第二学期p43、44认识分数(几分之一)

教学目标:

1、通过微视频初步认识整体与部分之间的关系,认识分数单位。

2、通过折折、涂涂、说说的活动,直观认识几分之一。在活动中观察对比每次的变与不变,感悟理解几分之一的本质属性,并学会较规范的表达。

3、培养学生善于观察,善于对比的能力。初步体会分数的发展源于生活生产的实际需要。

教学过程:

一、微课导入

1、了解整体与部分

(1)看微视频了解整体和部分的关系(任意分的整体与部分)

(2)特殊分法(平均分的整体与部分)

2、认识分数与二分之一

(1)小胖和小丁丁想把一个蛋糕平均分成两份,怎么分?

(2)一半还可以用哪个数来表示?

二分之一 1/2 分数

3、介绍分数各部分名称及读法、写法。

过度:通过刚才微视频,我们知道了整体与部分,并认识了一位新朋友是(生:分数)。

指导分数书写:再来复习一下分数1/2,先写分数线,表示平均分;分母2表示把一个整体平均分成2份;分子1表示其中的一份。(边板书边让学生书空)二、实践操作,探究新知

师:蛋糕的一半可以用1/2来表示,那么其他物体、其他图形有没有它的二分之一呢?想不想自己动手找一找?

(一)认识1/2

1、活动一:把长方形纸,折一折,涂出它的1/2。

2、交流:你是怎样折、怎样涂的?

(学生涂色作品展示交流)

3、思考:折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?

4、小结:虽然折法不同,但只要是把这个长方形平均分成2份,每一份就是它的1/2,也可以说是1/2个长方形。

5、师:老师还给同学们带来一些图形,判断一下涂色部分都能用1/2表示吗?

师:第一个和第四个图形不是也分成了2份吗?

6、小结:看来,无论是一个蛋糕,一个长方形或是一个正六边形……,只要把整体平均分成两份,每一份就是这个整体的二分之一。

(二)认识几分之一

1、师:认识了1/2后,你还想认识几分之一呢?学生交流

2、师:自己动手来折一折、涂一涂,表示出你想认识的几分之一?

活动二:再拿一个图形,动手折一折,涂一涂,涂色的部分是整体的几分之一? (注:组内4位学生分到的图形完全相同,组与组之间分到的图形不同,完成后先在组内交流。)

交流:把()平均分成了()份,涂色部分是整体的()

3、根据学生作品,依次贴出不同图形的1/4

思考:这些图形形状不同,为什么涂色部分都能用1/4表示?

4、过渡:不同的图形,表示出了相同的分数。那么,相同的图形能表示出不同的分数吗?

5、出示同样长条纸的1/3,1/6,1/8。。。。。。

6、思考：同样的纸条为什么涂色部分表示不同的分数呢？

如果继续分下去涂色部分的大小会怎样变化呢？

你发现了什么规律呢？

7、过渡：那相同的正方形 相同的长方形、圆形中，是不是也有这样的规律？课后我们也在组内比较一下。

（三）小结几分之一

1、观察分数特点：

师： 观察这些分数，它们都有什么特点呢？（什么共同点和不同点？）

2、揭示课题：几分之一

师：把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一 三、巩固练习

1、基础练习，书P44-------1、2两题。

2、涂色部分占整体的（ ）

3、提高

阴影部分分别是谁的几分之一？

4、生活中的分数

想：下面的画面让你联想到几分之一？

法国国旗（1/3） 五角星 （1/5） 巧克力（ ）

师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。

四、回顾课堂，概括反思。

这节课你有什么收获？