资料摘要
17、《石头书》学习目标:1、能分角色朗读六组对话。2、理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识。3、培养学生刨根问底、乐于探究,热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重难点:了解有关化石的知识,培养学生刨根问底、乐于探究,热爱大自然、热爱科学的志趣。教学过程:一、复习导入上节课我们已经初读了课文,知道了
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- 所属课文：17 石头书
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- 2018-04-25 08:08:00
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17 石头书优质教案设计
未知
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关键词：17 石头书优质教案设计
正文
17、《石头书》
学习目标:
1、能分角色朗读六组对话。
2、理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识。
3、培养学生刨根问底、乐于探究,热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重难点:
了解有关化石的知识,培养学生刨根问底、乐于探究,热爱大自然、热爱科学的志趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们已经初读了课文,知道了川川和磊磊两个乐于探究的孩子向叔叔提出了6个问题,是哪6个呢?
叔叔对他们提出的问题作出回答了吗?
叔叔是怎样回答呢?我们一起来找找吧。
二、尝试学习
(一)初读课文
默读课文,小组讨论,找出文中六组对话。
(二)精读课文
1、分角色朗读第一组对话,回答问题。
问:“叔叔,您在看什么呀?”
答:“我在读书呢。”
(1)“读”的意思是什么?
研究、探索。
2、分角色朗读第二组对话,回答问题。
问:“书?哪里有书哇?”
答:“石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
①你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?(反问句)”改为陈述句:这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。
②运用了什么修辞手法?
比喻。把石头比作书。
③说说为什么石头像书?
石头一层一层的,像一册厚厚的书。(板书)
3、分角色朗读第三组对话,回答问题。
问:“这书上有字吗?”
问:“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的.......叫矿物。这些都是石头书上的字。”
(1)石头为什么像书?
石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。(板书)
4、分角色朗读第四组对话,回答问题。
问:“这书上有画吗?”
答:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”
(1)石头为什么像书?
石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。(板书)
5、分角色朗读第五组对话,回答问题。
问:化石?化石能说明什么呢?
答:“ 它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”(化石指有一些动物和植物,由于地壳运动被埋了起来,死后就不会腐烂,很多年以后,这些动植物的遗体就成了化石。)
(1)想想勘探队员是根据什么来推断这里曾经是密林的?
——根据石头书上的雨痕和树叶来判断。
(2)想想勘探队员是根据什么来推断这里曾经是大海的?
——根据波痕、贝壳、小鱼来判断。
(3)石头为什么像书?
人们通过石头上的化石能知道许多知识,就像书本能告诉人们知识一样。(板书)
6、学习第六组对话。
问:“看懂了这些又有什么用呢?”
答:“用处可大了,这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……
(1)石头书会告诉我们那些知识?
——这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……
三、总结谈话
《石头书》告诉我们什么?
要留心观察身边的事物,乐于刨根问底,乐于探究,多到大自然中去走走,学会大自然这本书。
四、教学板书:
石头————像————书
一层一层一页一页
雨痕波痕矿物字
树叶贝壳小鱼画
有学问,告诉知识
文档信息
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