认识线段优秀教学设计说课稿

认识线段

一、教学内容

苏教版二年级上册第六单元第一课时.

二、教学目标

1.使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。

2.使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。

3.使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。

三、教学重点:

认识线段的特征。

四、教学难点:

线段表象的建立。

五、教学准备:

多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

六、教学过程:

一、感知曲直

多媒体出示小朋友课间玩耍时的照片(跳绳、拔河、跳长绳、溜溜球)。

学生分类,感知曲直。

二、认识线段

1.感受线段的“直”

(1)师在展示台下出示毛线。

问:这条毛线的形状是怎样的呢?你能想个办法让这条毛线变直吗?请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。你是怎样让它变直的呢?

学生动手操作。

(2)请两名学生上台演示,师总结:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。(板书:认识线段)

2.感受线段的“两个端点”

请小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?(指名摸)

老师两手捏的这个地方是线的哪儿?线的两头也叫两端,(出示端点)在数学上把它们叫做端点。(板书:端点)

那线段有几个端点呢?(板书:2个)

3.认识线段的示意图

师用白板演示线段,用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。

4.小结线段的特征

(1)多媒体出示一条线段,让学生回顾线段的特征。

这条线段的有几个端点,两点之间的这一段能是弯的吗?

(2)练习巩固:出示想想做做1。

下面这些图形中哪些是线段?哪些不是?

5.举例说明生活中的线段

(1)出示一本书,让学生找线段。

师示范摸书的一条边,再指指两头的端点,然后让学生说出这本书其他的边也可以看作线段。

我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段?指名说。

(2)线段在我们的生活中随处可见,(课件出示图片)如:门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等,这些都可以看成线段。

6.图形中的线段

师:在我们的周围,还有许多图形,它们的身上也藏着线段,我们一起来找

一找,数一数。(出示想想做做第“2”题)

二、折线段,认识线段有长有短

1.学生拿出准备好的长方形纸

问:这是什么图形?它有几条线段?除了这四条外,你能用它再创造出一条线段吗?学生讨论。

2.师折出一条线段,让学生分别折出比这条长或短的线段。

展示学生的成果。

指出:线段是有长有短的。(板书:有长有短)

三、画线段

师:小朋友们真了不起,不仅会数线段,还能创造线段,说明线段已经成了大家的好朋友,你能把这位好朋友画下来?拿出本子试着画一画。边画边思考:

(1)哪些工具可以画线段?

(2)画线段时要注意些什么?

你们是用什么画的?还有哪些工具可以画线段?

师生小结:只要边是直的物体都可以画线段。

四、组织练习

1.出示想想做做3

师:给你两点,你能把两点连成一条线段吗?连接两点可以画几条线段?

2.出示想想做做4

师:给你三点呢?连接每两点可以画几条线段?师:是什么图形?

3.出示想想做做5

师:给你四个点呢?先猜一猜?再画一画,看看能画出多少条线段?(展示)师:我们在画的时侯,怎样画就能画全了、不遗漏?课件演示有顺序的画。

五.课堂小结。

小朋友们,通过这节课的学习你都知道了什么?学会了什么?

六、多媒体出示由线段组成的美丽的图案。

课后请小朋友们也动手画一画,用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案,让我们的生活更加精彩!