17 石头书教学设计及教案分析

苏教版语文三年级上册第17课

《石头书》第二课时教学设计

教学目标:

1.精读课文,有感情地朗读对话。

2.了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。

3.培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学重点、难点:

1.能理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

2.指导学生有感情读好课文对话。

教学过程:

一、复习检查:

1.检查复习课后的词语。

2.过渡:我们今天一起来学习课文,看了课题,你想知道哪些问题?

二、学习课文:

(一)学习1-5自然段。

1.朗读课文,思考:第1、2 自然段勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么?

2.这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。那你觉得石头像书吗?说说你的看法

3.从这几个自然段中,你知道了什么?

4.指导朗读这两个自然段。

(二)学习6-11自然段。

1.朗读课文,思考:勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?

(引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)

2.小组学习,交流:

(1)你读了课文后,明白了什么?石头上的字指的字是什么?画指的是什么?

(2)川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什么意思?

3.分角色朗读课文。

(三)学习课文12~14段:

1.齐读,理解:

(1)联系上下文,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?

(2)“刨根问底”是什么意思?这个词说明了什么?

(3)这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?

(4)川川和磊磊为什么高兴?为什么说石头书里的学问可真多?这里的“读”字应怎样理解?

2.分角色朗读课文

(1)默读课文,思考:川川和磊磊的神态和语气在这件事的过

程中是在不断变化,请在文中画出有关的词语。

(2)分角色朗读课文

(3)读了课文,你有什么想说的?

三、总结全文:

1.说说"石头书"的含义。

2.教师小结:

今天我们跟随着川川和磊磊一起阅读了“石头书”,了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中,还有许多类似的“石头书”这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学***了去揭示自然中各种各样的奥秘。

四、作业布置

五、板书设计

17.石头书

雨痕波痕矿物字

树叶贝壳小鱼画

石头——像——书