整十数加、减整十数课件配套优秀公开课教案设计

《整十数加减整十数》教学设计

主讲人:虎学梅

一、教学内容

整十数加减整十数

二、教学目标

1、引导学生理解和掌握整十数加、减的口算方法,并运用所学知识解决实际问题;

2、借助现实生活情境,自主获取知识的同时,培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力;

3、学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程,体验算法与算理,使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。三、教学重点与难点:

重点:理解、掌握整十数加、减的口算方法。

难点:理解整十数加、减口算的算理。

四、课前准备:

多媒体课件、小棒

五、教学过程

1、复习旧知,做好铺垫

同学们,今天我们进入了新一单元的学习内容,《整十数加减整十数》,在学习新知识前,我们先来做些热身运动。

80里面有( )个10; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ).

真棒!看来同学们对以前学的知识掌握的非常好,那就带着你的好

状态进入到新知识的探索中。

2、创设情境,以用引算

整十数加整十数

①(出示单元主题图)春天来了,万物生机勃勃,公园里举行花卉展,吸引了许多人前去观看,我们也一起去欣赏一下美丽的花朵吧!(出示花朵图)

②这么多漂亮的鲜花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦的培育出来的,让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看看吧!

③(出示红花、黄花图)仔细观察这幅图,你找到了什么数学信息?

生:红花10朵、黄花20朵

真厉害,你能用数学的眼光来看待问题。

④结合数学信息,你能提出一个数学问题吗?

生:红花和黄花一共有多少朵?

说得真好,谁能像他一样再说一遍。

⑤求一共有多少朵,用什么法来计算?

生:加法

⑥谁来列算式?

生:10+20=30

⑦真了不起!我们的同学不仅能列出算式,还能计算出结果。

⑧10+20到底等不等于30呢?你是怎么计算出来结果的?先自己想两分钟,你可以借助图算一算,也可以用手里的小棒摆一摆,或者是用计数器拨一拨来帮助你计算,开始!想好了吗?把你的想法和你的同桌说一说,开始!

⑨哪一组同桌想好了,谁来汇报?

学生汇报算法:

a.数数:10、20、30 所以10+20=30

你是怎么数的?上黑板来结合着图数一数

(1)10、20、30,你是十个十个数的.真厉害!

(2)不是十个十个的数,谁有更快的数的方法?

b.摆小棒:

先摆一捆小棒表示10朵红花,再摆两捆小棒表示20朵黄花,一共是3捆小棒,一个十加上两个十是三个十,所以10+20=30

c.计数器:

在计数器的十位上先拨一颗珠子表示一个十,再拨两颗珠子表示两个十,一个十和两个十合起来是三个十,所以10+20=30(强调在计数器的十位上拨珠子)

d.计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。(明明是10+20,怎么就变成了1+2了呢?一个十加上两个十。)

如果学生说不出来,老师这里还有一种方法,板书:1+2=3 10+20=30 谁看明白了?

⑩总结:

同学们真了不起,想出了这么多种算法!有的同学借助图,用数的方法,10、20、30.还有的同学借助小棒,先摆一捆小棒表示一个十,再摆两捆小棒表示两个十,一共是三个十,所以10+20=30,有的同学用计数器拨一拨得出一个十加两个十等于三个十,所以10+20=30,还有同学不借助任何学具直接计算出得数,真了不起。

这几种算法,你比较喜欢哪一种呢,为什么,说说你的理由?好,用你最喜欢的算法来计算。

3、整十数减整十数

(1)工人叔叔发现我们的同学这么聪明又给大家提出了一个数学问题,看看你能解决吗?

布置花坛还需要一些紫花,我要搬走10盆,还剩多少盆紫花?

(2)你会列算式吗?

(3)谁来说算式?30-10=20

(4)你是怎样计算的,跟你的同桌说说你的算法?

(5)汇报算法:

a.数的方法

b.3个十减去1个十剩下两个十,所以30-10=20

c.想加算减法:因为10+20=30,所以30-10=20

间休《小鸭操》:同学们表现真棒,我们来活动活动身体,休息休息,跟着小鸭一起来运动。

四、巩固练习

休息完,开始我们的智力大闯关游戏,准备好了吗?

第一关、小棒搭桥来过河。(摆一摆、算一算)

打开书第57页,做一做。计算下面一组题,可以借助小棒“摆一摆、算一算”

30+40=70-30=

说说你是怎么算的?

第二关、比一比谁算得最快。

打开书58页,完成第2题。

4+5= 3+2= 6-4= 40+50= 30+20= 60-40= 通过这3组题,你发现了什么规律?

第三关完成题单上的习题

40+30= 60+30= 70-60= 20+70-30= 90-50= 40-20= 100-40= 80-40+20= 五、全课总结

本节课你学到了什么知识,有什么收获?

六、布置作业