十几减9优秀公开课教案是什么类型的资料？

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十几减9优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：十几减9优秀公开课教案

正文

课题:十几减9 (1课时)

教学目标:

1.通过提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.让学生通过小对子和全班同学的交流、合作,体验到十几减9方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意识。

3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学重点:

掌握十几减9的计算方法。

教学难点:

理解十几减9的算理,感受算法的多样化。

教学准备:

学讲稿、课件、小棒。

教学流程:

一、复习旧知:

1. 9+6= 9+8= 9+7= 9+4= 9+9= 9+5=

9 +()= 12 9+ )=15 9+()= 18 9+()= 11 ()+ 9 = 14 9+()=16 9+()=13 ()+ 9= 17 2.指名快速口答,并举例说说你是怎样计算9加几的。

二、创设情景,学生提出问题。

1.师边说边贴图片:小猴聪聪摘了12个,吃掉了9个。

2.你能提出一个数学问题吗?生答师板书:还剩几个桃?

3.请你说一说:知道了什么?要求什么?

4.要求还剩几个桃子用什么计算?为什么?指名说。

5.12-9怎样计算呢?今天我们就一起来研究十几减9的计算方法。(板书课题:十几减9)

三、合作探究、解决问题。

1.自主探究。

(1)怎样计算12-9?下面请你独立思考,想办法进行计算,也可以用学具摆一摆,看谁算得又对又快?(教师巡视。)

(2)同桌小对子讨论交流计算方法。

(3)看来同学们都有自己的计算方法,请你先在小组内交流一下,然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。(教师巡视。)

(4)全班汇报交流。

学生汇报时,教师有选择地板书,学生的计算方法如:

①因为9+3=12,所以12-9=3(想加法算减法)。

②摆小棒。

③用实物数一数。

④10-9=1,2+1=3(破十法)。

⑤12-2=0,10-7=3,(连减)。

⑥12-10+1=3

2.学生小组讨论喜欢的方法。

师:计算12-9时,同学们想出了这么多方法,你们最喜欢哪种方法呢?先在小组内交流一下,你们认为哪种方法最好?

(1)学生小组讨论。

(2)学生汇报喜欢的方法。

教师提问:为什么喜欢这种方法?

(3)教师小结。

师:(结合板书的方法)通过同学们的交流,老师知道了,有的同学

喜欢用以前学过的加法算减法,有的同学喜欢用破十法,有的同学喜欢用连减法。这些方法都正确。你能用自己喜欢的方法解决这几个问题吗?

3.迁移练习。

(1)小组先交流解决16-9、12-9、14-9,有困难的学生可以借助学具摆一摆。

(2)让个别学生回答,教师板书得数,并让学生说说自己的想法。

(3)学生还知道哪些十几减9的算式?学生回答后,教师板书算式,并让学生说说自己的想法。

四、巩固练习。

1.圈水果。

2.跳木桩比赛。

师:动物学校正在进行跳桩比赛,看看现在该谁上场了?(课件显示小兔。)你能帮小兔跳过木桩吗?

练习:11-9,12-9,13-9,14-9,15-9,16-9,17-9,18 -9。

学生计算,帮小兔顺利跳过了木桩。

五、小结。

师:通过这一节课的学习,你们学会了什么?

资料摘要

十几减9优秀公开课教案

十几减9优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：十几减9优秀公开课教案是什么类型的资料？

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