8 猴子种果树教学实录及点评

《猴子种果树》教案(第二课时)合肥市潜山路学校王建

教学目标:

1.学生能正确流利有感情地朗读课文。

2.能复述课文,在阅读中感悟小猴子为什么一连几年都没有种成果树。

3.通过学习课文,懂得做什么事都要有主见,有耐心,否则就会半途而废。

教学重难点:

1.能复述课文,在阅读中感悟小猴子为什么一连几年都没有种成果树。

2.通过学习课文,懂得做什么事都要有主见,有耐心,否则就会半途而废。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一、导入

1.同学们,上节课我们初步学习了《猴子种果树》这个童话故事,今天,我们要继续学习《猴子种果树》这篇课文,大家还记得吗?老师要考考大家,课文中的词语会不会读?(依次出示词语:梨树、桃树、杏树、樱桃树)都会读啊,那就一起读。

2.这些都是果树,你还知道哪些果树?这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验。

我们来看看第一条经验,(出示:梨五杏四),读。你懂吗?齐读。

再看第二条经验,(出示:杏四桃三)读。杏树要——,桃树要——。

再往下看,(出示:桃三樱二),樱桃树要种几年?

这些就是农民伯伯种树的经验,叫——(农谚)大声读,再读。有很多的农谚,很多的经验,这里还有一条,(出示:樱桃好吃,树难载。)懂吗?“树难栽”?为什么呢?(教师讲解)

(出示词语:乌鸦)见过吗?你喜欢乌鸦吗?(师补充:说说与乌鸦有关的词语和故事。)

出示词语:喜鹊)喜鹊的叫声——,乌鸦的叫声——

(出示词语:杜鹃)每种鸟的叫声都不一样,杜鹃是怎样叫的?

下面我们把这些词语横过来读,注意哦,每一行里都有一个故事,齐读。

二、进入课文

1.读得熟,记得住。下面我们来读读课文,看看猴子到底是怎么种果树的,在种果树的时候,到底发生了什么?

2.指名读课文第一自然段。

猴子种了梨树后,它天天就干两件事,第一件是——(浇水),第二件叫——(施肥)。

伸出手指,跟老师一起。范写“浇”。左边换成火字旁,提手旁。你看,我们的汉字绝大部分是形声字,形旁表义意思,声旁表读音。

范写“施肥”,“肥”是什么偏旁?(“月”,演示古字写法,像一块挂着的排骨肉,以后看到“月”字旁,就知道和肉有关系。)

3.齐读“浇水”“施肥”。

4.师读课文第二、三小节,“于是它拔掉梨树改种杏树”(师反复读了三遍)这回猴子又做了两件事——拔掉梨树,改种杏树,拿出手指,板书“拔掉”“改种”。

5.猴子做了两件事,齐读“拔掉”“改种”。

6.这个故事会讲了吗?自己练一练。(提醒学生注意语言的生动)乌鸦的语言应当怎样读?指导“猴哥猴哥”读得紧凑,读出乌鸦的着急。

7.“猴子一想”,心里想的话怎样读?指读。

8.指名学生讲一讲。(不要念课文,自己讲)

9.刚才这位小朋友讲得很优秀,想不想更优秀?想的话,应当这样讲。(出示填空)指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起,想不想自己变得了不起?想的话,应当这样讲。(出示填空)比了不起更了不起叫——不得了,想不想自己变得不得了?想的话,自己讲一讲。

10.下面两段老师不讲,你们会吗?你有什么秘诀?(师小结:下面两段故事,基本只要把乌鸦的名称,果树的名称,还有农谚换一换,就可以讲了。) 11.老师给你们三分钟时间,自己讲一讲,那你们就是不得了的不得了。只能名讲。

12.故事还有一个结尾,谁会讲?猴子一连几年都没有种成果树,它心里就没有什么想法吗?

(师小结:别人正确的话要听,但一定要有自己的主见。)

三、感悟做事要有坚持不懈的精神。

通过名人名言,结合生活实际,让学生感悟坚持不懈精神的重要性。

四、作业:

我们今天学的课文叫——,这个故事会讲了吗?回去讲给你们的爸爸妈妈听。

板书设计:

8.猴子种果树

浇水施肥

拔掉改种

教学反思:《猴子种果树》这篇教材虽然意思浅显,但其中蕴含的含义是很深。故事读起来似乎很简单,但每个环节都在步步深入。怎样引导孩子们深入文本,感悟文本主旨是非常重要的。比如说,最后我问孩子们:“如果你是小猴,你会怎么做?”有孩子这样回答:“如果我是小猴,我就不听别人的话,自己种自己的树。”这个答案似乎没有什么问题,但深入一想,是不是别人的话都

不听呢?乌鸦它们的话有没有道理呢?应该是有道理的,但猴子为什么听了乌鸦它们的话没有种成果树呢?因为他没有认真考虑别人的话,也就是我们常说的没有“具体问题具体分析”,所以别人的建议也许是好的,我们在生活中应该是辩证地去看待。但是我没有把这个理念深入到孩子们思想中,课堂结束后,我觉得很遗憾。