整十数加减一位数教案范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《整十数加减一位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

整十数加减一位数教案范文｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：整十数加减一位数教案范文

正文

备课时间: 2018年3月 13日上课时间: 3月16日

课题:整十数加一位数及相应的减法总第15_课时本课第_3课时教学目标

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

教学重点知道加减法算式中各部分的名称。

教学难点理解两位数加、减一位数的口算方法,熟练地进行计算。

一、自主先学

1、口算

10+7= 18-8= 12-2=

2、填空

5个十和8个一合起来是()

6个十和3个一合起来是()

通过对上学期学的10加几及相应的减法的巩固练习,为接下来学习整十数加一位数及相应的减法作铺垫。

二、激趣导入

1、师:今天,小猴的桃园丰收啦!它请森林里的小动物们都去吃桃。(出示情境图)从图中你知道了什么?

2、提问:根据图,你能提出哪些数学问题?怎样列式?

(1)一共有多少个桃?

30+4=34 4+30=34你是怎么算的?

找学生到展示台上用小棒摆一摆30+4,并说一说自己是怎么想的。

每个小朋友都有自己的名字,加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。

引导学生说说“4+30=34”中各部分的名称。

(2)一共有34个桃,筐里有30个,外面有几个?

34-30=4 你是怎么算的?

①34是3个十和4个一,去掉3个十,剩下4个一(借助学具)

找生到展示台上摆一摆34-4,并说出自己的想法。

(3)一共有34个桃,外面有4个,筐里有几个?列式并说说算法。

介绍减法算式中各部分的名称。“被减数”“减数”“差”

3、观察四个算式的特点,揭题:整十数加一位数及相应的减法。

可以同桌两人互相指着算式说一说,算式各部分的名称。

如果学生再说减法的计算过程感觉困难的时候,可以小组内,互相说一说,组长总结代表发言。

三、检测反馈

1、计算,说说你是怎样想的?

80+5 56-50 62-2 96-90

2、“想想做做”第1、2题

(1)出示图,让学生说图意。(2)根据图意,列出四个算式。

3、“想想做做”第3题

(1)同桌合作练习,说出得数。(2)反馈交流,说说是怎样想的。

(3)根据下面的算式,你能想到其它三个算式吗?3+70

4、“想想做做”第4题

(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。(2)算一算两张表中的得数。(3)反馈交流。

可以给学生把表格中的各部分名称换到每列里,让学生试着列式计算,有困难的可以同桌讨论完成。

5、“想想做做”第5题

(1)要求学生在两分钟内完成。

(2)交流并请做得快的学生介绍经验:怎样才能做得既对又快。

6、“想想做做”第6、7题

(1)学生自己独立完成。(2)交流让学生说说是怎样想的。

四、小结反思

今天这节课,你学会了什么本领?

五、板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30 +4=34 34 -30=4

↓↓↓↓↓↓

加数加数和被减数减数差

六、教学反思

本节课是学生在掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。教学例题时,引导学生从不同的角度去理解计算过程,大多数学生想到的是利用数的组成来计算。本节课也是学生对加数、和,被减数、减数、差的初步认识,所以让学生对两个表达式熟练记忆。这节课也有一定的不足:学生活动的太少,以后注意多让学生说一说自己是怎么理解的,效果可能会更好。

资料摘要

整十数加减一位数教案范文