用玻璃球作单位测量物品的质量ppt配套教案板书设计

《千克和克》(p37-38)教学设计

主备人:董正一

学习目标:

1、我能用天平比较两种物品的质量。

2、我会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

3、我能课后主动整理好学具。

教学重点:会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

教学难点:能用天平间接比较两种物品的质量。

课前准备:天平、玻璃球、苹果、梨等物品。

教学过程:

一、谈话引入,出示目标。

1、教师谈话引入:“同学们,你们玩过跷跷板吗?”学生肯定会说:“玩过!”让一个学生描述一下跷跷板的样子。教师随即引入课题:“今天,我们来认识一种比较两个物品轻重的工具——天平。

2、出示本课学习目标。

二、探究新知

活动一:认识天平。

1、教师出示天平,把天平比作跷跷板。这样比较形象,更能激发学生的兴趣。

2、用讲童话故事的形式,引导学生比较苹果宝宝和梨宝宝哪个轻,哪个重。重点让学生说说:你是如何判断的?

预设:学生一定能根据天平的倾斜情况,判断哪个轻,哪个重。可能会说:“重的一端下沉,轻的一端上扬。”

3、适时提问:“我们如何让它们一样重?”学生自主思考,指名回答。

预设:学生可能会说:“在轻的一端加一些东西,让天平平衡。”

4、让学生观察书中第一部分图片,仔细观察现在天平的状态。这说明什么?指名说。

预设:学生可能会说:天平是平衡的,说明苹果和梨一样重。

活动二:称鸭梨

1、教师在天平一端放上一个鸭梨,在天平的另一端放上一个玻璃球,此时的天平向鸭梨端倾斜,让学生比较哪个轻哪个重。

5、向玻璃球的一端逐个添加玻璃球,直到使天平平衡。让学生说说1个梨和几个玻璃球同样重。

活动三:测量学习用品

1、用与上面相同的方法测量语文书和铅笔盒等学习用品。用若干玻璃球表示这些物品的质量,把测量结果记录在书上。

2、学生通过比较玻璃球的数量,从而比较出这些物品的轻重。

三、巩固练习

1、练一练

1题让学生根据天平图直接判断轻重,交流时说一说判断的依据。

2题让学生先估测,再实际测量。把数据填在表中。

2、数学冲浪根据天平图比较三种水果的轻重,判断出最重的和最轻的,并在括号中画图表示。交流时说一说判断的依据。

四、课题总结

教师总结本课所学内容,表扬能大胆、大方、大声回答问题的同学。

课后反思: