计算经过时间课件配套优秀

第四课时年、月、日的经过时间

教学内容:课本第33页内容。

教学目标:

1、结合具体情境,经历计算有关年、月、日经历时间的过程。

2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。

3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系,培养数学的应用意识。

教学重点:掌握生活中年、月、日经过时间的计算方法。

教学难点:解决与时间有关的简单计算。

教具准备:2014年的年历。

教学过程:

一、揭题示标。

1、直接导入:

师:同学们,今天我们来学习年、月、日的经过时间。

2、板书课题:年、月、日的经过时间。

3、出示学习目标。

师:这节课的学习目标是什么呢?

学习目标:我能掌握生活中年、月、日经过时间的计算方法;并能正确计算。

师:请看(出示学习目标,找学生读、齐读或教师口述并加以强调),让我们带着这种自信扬帆起航,去实现我们的学习目标吧!下面,有请学习指导来引领我们达到目标吧!

二、学习指导。

拿出2014年的年历,认真观察今年的年历,完成下面几个问题。

(1)全年有多少天?

(2)从今天算起,到六一儿童节要经过多少天?

(3)从现在算起,到明年元旦要经过多长时间?如何计算经过的天数呢?

(4)你还能想到那些问题?

(自研时间5分钟,自研后先组内交流,然后汇报展示。)

师:自研竞赛开始,比谁看书认真,坐姿端正,自研效果最好!

三、自研共探

1、自主学习

生看书自研,将自研成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自研。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解解疑,及时做好评价。

5、知识小结

汇报结束后,教师引导学生及时进行小结。

经过天数的计算方法:(1)数天数;(2)同一月份里,两个日期相减,然后把结果加1,就得到实际的天数;(3)经历的时间经过了不同的月份,要采用分段计算,即一个月一个月地计算。

口诀:计算天数很简单,

确定起始与结束。

一来数一数天数,

二来相减再加一,

三来分段分月来计算。

四、学情展示

展示主题:33页练一练的第1题。

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组补充或质疑。展示后,其他组或教师给予评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。

五、归纳总结:

1、说一说本节课你有哪些收获。(尽可能有条理地归纳自己的所学所得)

2、教师对学生的学习方法、学习状态、学习效果给予评价总结。

六、巩固提升:

第一关:我会填。

(1)从3月1日到五一劳动节共经过了()天。

(2)一个教学研讨会从5月28日开始,到6月3日结束,研讨会共开了()天。

(3)一年中连续两个月是大月的月份是()月和()月。

第二关:我会选。

(1)计算经过的天数时,经过小月加多少天,经过大月要加多少天。() A、30 31 B、31 30 C、28 30 (2)到2012年7月1日,香港回归了()周年。

A、16 B、15 C、14

第三关:解决问题我最棒。

育红小学7月15日开始放暑假,8月18日开学,一共放假多少天?

课后展示:33页“练一练”2、3题。

操作提示:课后展示题目是让学生在本节课课后完成,并于下节数学课之前板演到黑板上。教师可根据题目的情况选择在下节课课前检查或让小组互查来实

施。

板书设计:

年、月、日的经过时间计算天数很简单,确定起始与结束。

一来数一数天数,二来相减再加一,三来分段分月来计算。