解决问题优秀教学实录｜教案在线预览

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认识时间解决问题教学设计学习目标：1．使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。2．使学生学会用排除推理解决问题。3．使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学过程：一、创设情境，唤起学生生活经验1.谈话引入同学们，生活中我们每天都

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 14:57:00

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学校：浙江省平湖师范学校附属小学

解决问题优秀教学实录

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2018-05-02 14:57:00

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关键词：解决问题优秀教学实录

正文

认识时间解决问题

教学设计

学习目标：

1．使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2．使学生学会用排除推理解决问题。

3．使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学过程：

一、创设情境，唤起学生生活经验

1.谈话引入

同学们，生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情，或者计划在一定时间做一些事情，下面请大家一起来看这样一组钟面。请大家首先读出这些钟面上的时间。

学生按照顺序读出钟面。

在这4个连续的时间里大家平时会做些什么呢？

学生说这些钟面的规律。

通过同学们的回答可以看出，大家做事情很有时间观念，都会合理安排时间。

学生回忆生活经验，说一说什么时间在做什么事情？

2.激发已有经验

学生结合生活经验，举例说出自己在生活中会怎样

按时间的先后安排事情。

二、呈现主题图，尝试解决问题

学生：早上明明和芳芳一起锻炼身体，明明要做3件

事：做作业、踢球、看木偶剧。

学生：要从7:45、9:15、10:50这3个时间中圈出

明明可能去踢球的时间。

学生：就是能够去踢球的时间。

学生：明明7:15在锻炼身体，9:00完成作业，

10:30要和芳芳一起去看木偶剧。

学生独立思考并解决问题。

三、归纳推理思路

教师与学生一起整理思考的过程。

时间

活动

7:45

9:00 9:15 10:30 10:50 做完

作

业

看木

偶剧

1、教师呈现书本例3情境图。讨论明明可能在下面哪个时间去踢球？

2、观察图片，你知道了什么？这里的“可能”是什么意思？

3、根据这么复杂的信息，我们现在怎样确定明明可能去踢球的时间呢？

4、谁能说一说“踢球可能在什么时间”的关键是什么？说说你是怎样想的。

四、拓展运用，感受时间的意义。

1.练习

选择正确的时间答案。

2.完成练习二十三第4题

学生说一说这节课的收获。

小结：这节课你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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