2、3、4的乘法口诀教案范文

2、3、4的乘法口诀

执教者：刘园园

教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题

教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘。

教学重点、难点：

1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学准备：

多媒体课件、小棒

教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

A:教学2的乘法口诀

1、出示主题图

我们去看看刚种下的向阳花，它已经发芽了。

2、请仔细观察，从图上你能得到哪些数学信息？

（1）根据你所知道的数学信息，列出几道算式。

一棵张开两片子叶，可列为：1×2=2

两棵上的子叶，可以怎么计算？可列为：2×2=4 2+2=4

（2）为这两道乘法算式编两句乘法口诀。

说说你是怎么编的？

3、1×2=2还可以怎么列式？

两棵不起眼的向阳花上，竟然也有数学的存在。看来，数学在我们生活中真是无处不在。

B:教学3的乘法口诀

另一块地里还种着许多的向阳花，去看看。

（1）你能数出，一共有多少株吗？

（2）你是用什么方法来数的？

（3）3个3可以列成乘法算式为：3×3=9。那2行呢？有几个3？又可以怎么列式？

（4）写出3的乘法算式，你会编它的乘法口诀？1×3=3可以怎么编？那其余两题？

C:教学4的乘法口诀

（1）板书：2、3的乘法口诀

（2）摆小棒

摆一个正方形，一个正方形要用几根小棒？2个呢？动手摆一摆4个正方形。

（3）计算下题的结果

4+4+4+4 根据这道连加题，列出几个乘法算式。

编出这4道算式的乘法口诀

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 （4）引导学生编制乘法口诀。

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

（5）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一。” 三、巩固练习

1、游戏巩固

（1）快乐大转盘

（2）小猴摘桃

（3）楼梯游戏

（4）小动物们怎样过河

2、做教科书第25页“做一做”中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。

第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。

3、做练习六第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

五、板书设计：

1×1=1 一一得一

1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六 3×3=9三三得九

1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六

六、教学反思：

本节课是在学习5的乘法口诀的基础上学习2、3、4的乘法口诀，根据学生自己已经有的知识经验，我先领着复习5的乘法口诀，说一说5口诀有几句，每相邻两句口诀相差几，为学生总结2、3、4乘法口诀做好铺垫。本节课上完我认为有以下几点成功之处：

1、在设计教学时，创设小朋友种“向日葵“这一学生喜欢的生活情景，将“向日葵发芽啦”到“向日葵长高啦”的自然情境自始至终贯穿于整节课的教学中，不仅增加了教学内容的生动性，而且给学生森透了植物学的知识。在练习时，通过讲述“帮助小动物过河”故事吸引学生参与活动的好奇心。使学生情绪高涨，学得轻松有趣。

2、在设计教学时，尊重学生的认知规律，引起探究新知的欲望，给学生留下探索的空间，由易到难，层层深入。如学习2、3的乘法口诀时，提供“向日葵发芽啦”到“向日葵长高啦”的自然情境，创造观察、思考、探索的机会，引导学生编出2的乘法算式和口诀，再让学生小组合作尝试编出3的乘法算式和口诀。

3、低年级学生好动、爱玩，关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，我选取了富有趣味性的教学活动，激发他们的好奇心、参与欲。为了让学生掌握、熟记2、3、4的乘法口诀，我在巩固新知识这一环节上设计了三个活动：

①“快乐大转盘”、“小猴摘桃”、“楼梯游戏”、“小动物过河”活动。这些活动符合低年级学生的年龄特点，学生参与性很高，目的是通过活动激发学生学习的兴趣，使学生在轻松、自然、简单的生活

情境中理解并运用知识，并记熟1、2、3、4的乘法口诀。