解决问题（例3）教案（名师）｜教案在线预览

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例3 教学目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2、学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。3、能用这个知识解决简单的实际问题。教学重难点重点学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。难点能用这个知识解决简单的实际问题。教学方法动手操作、合作探究课件各种人民币人

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-10 20:35:00

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学校：峨山彝族自治县甸中中心小学

解决问题（例3）教案（名师）

未知

2018-04-10 20:35:00

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关键词：解决问题（例3）教案（名师）

正文

例3

教学目标

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。

2、学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。

3、能用这个知识解决简单的实际问题。

教学重难点

重点

学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。

难点

能用这个知识解决简单的实际问题。

教学方法

动手操作、合作探究

课件

各种人民币

人民币

教学设计（第一课时）

引课明标

一、创设情境，引入新课。

1、

师：今天的数学课，老师要带同学们去超市买学习用品，你愿意吗？会买吗？（学生回答后，教师引出课题）

板书课题

2、学生活动买文具盒

二、出示学习目标：

1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法

2、能用所学知识解决简单的实际问题。

自学探究、精讲点拨

一、出示自学指导：

1、认真观察课本78页图，读一读课本上的对话。

2、思考：你从对话中读懂了什么？

二、学生动手操作，进行自学

1、同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？

根据这些信息你能提出什么数学问题？

2、合作解决问题，并把你的想法在4 人小组内交流。

三、学生自学例3。

四、精讲点拨：课件出示情境图：买3个文具盒，一共多少元？

学生观察思考：知道了什么？

交流汇报。

1、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：

2、刚才在解决“一共多少元？”的问题时，有的同学根据乘法的意义，求几个几是多少？，可以用乘法来解决。

教学准备

教具

学具

3、小组讨论，学生自由发言。

（1）学生自学课本，读对话。

（2）师提问：你读懂了什么？

4、教师引导学生小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

5、学生独立完成78页想一想

训练达标

1、做课本第79页：练习十九1-4题。

（1）先让让学生弄清题意，再让学生独立地操作学具，加深对知识的理解，最后列式计算。

（2）学生练习时，多举一些实例，结合操作学具，让学生明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。

小结提升

同学们，今天我们学习了哪些知识？你学懂了什么？

板书设计

例3 买3个文具盒，一共多少元

8×3=24（元）

布置作业

完成相关的练习

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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