2、3、4的乘法口诀课时教案｜教案在线预览

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课题2、3、4的乘法口诀主备人教材简析教学目标课时安排2课时2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富。1、使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解看的来源明确每句口诀的意义。使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速的计算。重点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教学重、难点难点：理解口

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-26 17:00:00

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学校：岳阳市岳阳楼区站前小学

2、3、4的乘法口诀课时教案

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关键词：2、3、4的乘法口诀课时教案

正文

课题

2、3、4的乘法口诀

主备人

教材简析

教学目标

课时安排

2课时

2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富。

1、使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解看的来源明确每句口诀的意义。

使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速的计算。

重点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教学重、难点

难点：理解口诀的来源。

教学准备

预习题设计

游戏图片算式卡片

5×2= 4×5= 3×5= 5×1=

教

学

过

程

及

设

计

说

明

第一课时

累计课时

第

节

教学时间

学生活动预设

学生与老师对口令。

学生小组间交流活动。

学生看看图，写出乘法算式，

编制口诀。

教学环节及教师活动预设

一、|练习准备

1、开火车，对口令。

2、组织形式之间进行对口令活动。

二、自主探究

1、教学2的口诀

让学生先看课本插图：有几副乒乓球拍？

有2副乒乓球拍，我们可以说成一二得二。

接着又让学生看2副球拍，问：有几副乒乓球拍？加法算式和乘法算式怎样写？

（二二得四）

2、教学3的口诀

个性化批注

学生回答：2个2相加的得

数是4 ，可以说成二二得

四。

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。其中一串有几个气球如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？（一三得三）

如果有两串你会列出乘法算式吗？口诀是什么？

引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。

想它的算式和得数。

3、教学4的乘法口诀

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：1×4=4

4×1=4

2×4=8

4×2=8

3×4=12

4×3=12

4×4=16

引导学生编制乘法口诀。

4、想一想：1×1=？

三、效果测评

1、第55页做一做。

对口令游戏题，教师说题目，学生集体说得数，再指定学生说得数。

2、练习十一第1、2、3题。

四、课堂小结

第二课时

学生编口诀：

二三得六

三三得九

学生说算式和得数。

学生编出：

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

同桌交流。

利用口诀做游戏。

学生背诵2、3、4的口诀。

教学时间

累计第

节

教学环节及教师活动预设

一、复习

1、

开火车对口令 2、3、4的口诀。

2、练习

把口诀补充完整

一一得（

）一四得（

）

二二得（

）二三得（

）

四（

）二十二五（

）

学生活动预设

个性化批注

学生与老师对口令。

比赛进行。

二、完成练习十一、

同桌完成、交流。

1、第四题

观察图，先说说图意然后根据图意写出

算式和口诀。

学生小组间交流活动

2、第五题

帮助小动物过河，相应的口诀找到相应

的算式，看谁最先完成。

3、第六题

小蜜蜂、小蝴蝶采蜜，巩固4、5的口看图说图意。

诀。

4、第七题

看谁都能做对，分组进行。

学生连出小动物过河的路

线。

5、第八题

指名读题，理解题意。

解决问题

背4、5的口诀。

相互交流，说说解决问题的方法。

板

作

书

业

设

计

教后反思

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2、3、4的乘法口诀课时教案