认识钟表名师教学视频（文字实录）

《认识钟表》教学设计

教学目标：

1.了解生活中的时间，认识钟面、时针和分针，知道指针转动方向。掌握整时，几时半在钟面上的表示方法，会认整时和几时半。

2.改变平时的时间表示习惯,把几点的说法改成数学标准说法几时。学生学会用几时的说法在生活中表示时间。

3.从计时工具的演变过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍异时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：

整时和半时的读法以及平时时间表示习惯的正确改正。

教学准备：多媒体课件，纸钟面，学生用纸钟面，钟实物

教学设计：

一、情景导入

猜物游戏。

1 课件展示出所要猜的声音，让学生猜，最后一个声音为钟表走时的“滴嗒”声。

2 学生猜出后教师激趣：你们喜欢钟表吗？为什么？

引导学生说出钟表的用途。

3

问：你们见过哪些钟表呢？通过学生的介绍后，课件展示出各种各样的钟表。首先出示的是电子钟表，然后出示有指针的钟表。

师白：钟表非常重要，今天我们主要就来认识一下带有指针的钟表。出示课题。

二、认识钟面

1

出示实物钟，让学生观察，在钟面上发现了什么？（引导说出钟面上的数字，刻度）

2

让学生观察数字的多少以及排列顺序，一起念数字。

三、认识时针和分针

1

让学生观察钟表，看看还有什么？引导学生说出有两根针，一根长，一根短。

2

师总结，把长针叫作分针，短针叫作时针。同时在黑板上贴出并钟面板书“

时针

分针”。

3

学生跟着说时针短，分针长。

4

转动时针分针，让学生观察，发现什么？引导说出：时针在顺着数字的方向转动，分针也在转动，分针走得比时针快。告诉学生把钟表指针转动的方向叫做顺时针方向，让学生用手跟着转两圈。

四、认识整时

今天老师给大家介绍一个朋友，（出示芳芳图）让学生观察。从图上你知道些什么？引导学生说出：早上芳芳起床了。

1

我们看一看芳芳起床时钟表上是怎么样表示的？（出示第一个钟表7时图）有谁知道芳芳起床是什么时候吗？

抽生回答。若有学生答对，老师试着让学生说出是怎么观察的。引导说出分针所指位置以及时针所指位置。接着出示电子钟面所表示的时间。师：我们在电子钟面上表示方法是7加两点再加两个0，我们在活中把这个时间说成7点，但在数学中，我们表示为7时。让学生跟着说两遍，告诉学生，以后我们表示时间都要用几时的形式。

2

出示第二幅图，让学生观察芳芳在干什么，时钟又是怎么样的。让学生说出是几时，并说一说是怎么知道的。同样的方法提醒学生注意数学上时间的说法。

3

同理引导认识4时。

4

出示刚才几个时钟，让学生观察，看一看时针和分针有什么相同和不同之处，总结得出：分针指向12，时针指着几就是几时的说法。出示书上的话，让学生跟着说两遍。板书：整时。

5 认识了整时，我们来拨一拨整时。课件播放电视节目片断，让学生起来拨时间：央视大风车：三时，新闻联播，七时。抽生上来拨后让学生评价，并说出时针分针所指位置。

五、认识几时半

1

出示钟表图，指针转动，让分针到6，时针9点过一点，让学生观察变化。并提示现在是芳芳的上课时间，你知道是什么时间吗？

有学生说出，然后让他说出分针所指位置，以及时针所指位置。

出示电子钟显示时间以及标准说法，让学生说两遍。

2

同上让学生认识3时半和8时半。

3

把三个钟所示时间放在一起让学生观察并说出时针分针的相同点和不同点，总结出，分针指着6，时针走几就是几时半。板书：几时半。（课件展示，让学生读两遍）

4

巩固几时半的认识，屏幕上出示三个几时半的钟面让学生认，抽生回答老师和学生一起评价，并说出时针分针的位置。抽生上台拨几时半，并且说出时针分针的位置。

5

总结刚才所学的整时和几时半，然后休息欣赏一分钟音乐，问：一分钟时间久吗？教育学生：时间一去不复返，光阴似箭，日月如梭就是说时间过得很快，我们要珍惜时间，不浪费一分一秒，好好地学习。

六、巩固练习

1

让学生做课本73页上的第一题连线，教师在屏幕上展示，抽生回答后再出示正确答案。

2

“我的一天”，让学生以小组为单位，说一说自己一天的起床，上学，中午饭，晚饭以及睡觉的时间，小组推荐一位同学说自己的一天。

3

画时间。让学生在准备好的钟面上画出所示时间的时针分针，抽生展示。

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播放钟表发展过程。