认识钟表教学设计一等奖

认识钟表（第一课时）

教学目标：

知识目标：

认识钟面，结合生活经验学会认、读、写整时。

能力目标:活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识，并在操作过程中培养提出问题和解决问题的能力。

情感目标：

建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

教学重点：

认识钟面，学会看整时。

教学难点：

认识钟面，学会看整时，知道一个小时后是几时，知道一个整时在一天中会出现两次。 教学准备：

学生准备：钟面模型 教师准备：多媒体课件，实物钟，钟面模型，钟面挂图。

教学过程：

一、导入

师：今天老师要向同学们介绍一位新朋友，你们想认识她吗？我们先来唱首歌《这是什么》，这首歌唱的是什么呢？（多媒体出现卡通钟表姐姐）

你们喜欢跟钟表交朋友吗？为什么呢？这节课我们就一起来学习认识钟表。（板书课题）

二、探究新知

1、认识钟面

师：待会有很多钟表朋友会跟同学们见面，你们会跟他们打招呼

吗？

（多媒体展示钟表姐姐带领大家认识各种类型的钟表）

师：钟表的类型可真多呀。老师这里也有一个挂钟，请同学们观察这个钟面上有些什么呢？

观察钟面，看一看，拨一拨桌上的学具时钟。然后和同桌说说你发现了什么。

学生汇报，反馈。

由钟面姐姐作自我介绍。（多媒体:小朋友们。我身上有12个数字。肚子上长着两根针。又粗又短的针是时针，又细又长的针是分针，时针跑的慢，分针跑的快。他们总是在一起表示一个时间。你们会看时间吗？我邀请你们到我的两位朋友家作客，请先随我到小红家，看看小红是几时起床的？）

2、认识整时。

（1）多媒体展示小红起床情景。

（2）汇报

①问:你怎么知道是七时？（我们说这个钟面表示的时刻是7时，因为他的分针指着12，时针指着7。）

②你们会认几时了吗？老师考考你们，这是几时？（出示三时和六时）学生认时间，并说说怎样认。

③总结归纳。

师：观察这三个钟面，你发现了什么？分针和时针有什么特点？（分钟都朝上指向12，时针指向几，就是几时。）

师：像这样，分针都指着12，时针指着几就是几时，我们把它叫作整时。

师：除了从挂钟上知道小红是七时起床，你还能从哪里知道？

3、认识电子钟

（1）认电子钟表示的整时。

（2）写整时

师：每个钟面上的时间都可以用电子计时来表示，如：七时表示为7：00

师：你们会用电子计时来给这两个钟面计时吗？谁愿意上台来写。其它同学写在练习纸上。

三、课堂练习

1、观察小明一天的时间安排。你能说出什么时间小明在做什么吗？

（同桌合用一张图。）

（1）同桌说一说。

（2）汇报。

（适时追问是怎么认整时的）

师：（12时）这个钟面有点奇怪，你有什么问题吗？（设疑提问）

（操作，理解12时时分针遮住了时针，看起来就像只有一根针。）

师：观察了小明一天的时间安排，你有什么新的发现？启发：9时，小明在做什么？帮助理解一天中有两个9时，一个在上午，一个

晚上。

进行合理安排时间教育。

2、动手拔一拔。

（1）请拔5时。台上台下同时进行。拔完后说怎么拔的。

（2）你想请小朋友拔几时？

（3）你考考同学：你最喜欢在几时做什么？拔一拔，说一说。

3、动手画一画。

师：看来你们都和钟表成为好朋友了。现在钟表姐姐有了困难，我们要帮助她吗？

（1）集体动手画。为9时画时针，为11时画分针，为1时画时针和分针。

（2）汇报，展示。

4、说一说

9时过一个小时是几时，再过一小时呢，又过一小时呢？为什么？（因为时针总是沿着数字从小到大的顺序作圆周运动，到了12时后，又继续从1开始转圈。）

四、总结，珍惜时间教育。

师：时间就这样一个小时一个小时地过去了，再也不会回来了，同学们要珍惜时间，做时间的小主人。能做到吗？

齐读钟表姐姐的话：时间像金子，时间比金子更宝贵。