Lesson 9 The Palace Museumppt课件教学实录

义务教育教科书冀教版小学英语五年级下册第二单元

题目：Lesson 9 The Palace Museum

教学设计

作者姓名：桑

佳

性别：女

工作单位：唐山市路北区凤凰小学

联系电话：18633332623

Lesson 9 The Palace Museum教学设计

一、教学分析

(Teaching material and students)

1、教材分析：

本单元的话题是在北京，通过北京各个景点的故事，展开了旅游话题。本课是第二单元的第三课，主要教授关于故宫的一些常识，以及游览故宫拍照等一些句型和注意事项。

2、学生分析：

学生通过先前的英语学习，已经掌握了一些北京的相关知识，课文主人公到北京后的旅行词汇和句型，通过继续深入学习，以及师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学生的口语综合运用能力。

二、教学目标

(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1．

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take, take a picture, be。

2．

学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

May I take your picture? Sure!

Be careful! 3．

学生能学会一首关于照相的歌曲。

（二）能力目标(Ability aims) 通过本节课的学习使学生能够在日常生活中运用本节课所学的句型。

（三）情感目标(Affective aims) 使学生为中华文化的悠久历史和博大精深而感到骄傲，并养成学生爱护文物的习惯。

三、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 学生能认读，理解并运用下列基本句型结构

May I take your picture? Sure! Be careful! （二）难点(Difficulties) 学生能在真实的语言环境中，对本课重点，激活旧知思维进行交流。

四、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，情景实物，等。

五、教学过程(Teaching procedures)

教学步骤

教师活动

学生活动

1、课前反复听本课歌曲，学生和老师分享旅游点滴；

2、生通过旅行经验总结需要带的物品，并说出作用。如水杯，相机等

1. Red and yellow. About 600 years old. 2. Whose home? How big? 3. 生齐读课题。

设计意图

1.Greeting T: Good morning! How are you? Step1 2. Review Warming

T: I am excited. Because we are up

going on a trip to the Palace （3minutes）

Museum. What do we need for a trip?

Step2 Presentation and Practice (20 minutes)

T: Listen and repeat 1.

T: Who went to the Palace Museum? What color? How old? 2. What do you want to know about it？

板书出示课题

3. Lesson 9 The Palace Museum 调动学生学习兴趣，激发学生对先前知识的记忆，为后面的情景呈现打基础。

通过学生预习，直观的图片，和部分学生的故宫经历，让学生解决一部分简单的关于故宫的问题，并对故宫文化部分进行延展。

带问题默读直接进入文本，同时播放音频，解决部分学生词汇问题；在文本的情境中了解故宫中的陈设新旧，解决第二个层次的问题并引出本课拍照重点。

解决第三个层次的问题。通过问题帮助学生理清思路，深化并操练重点，突破重点。

情感升华，通过本课学习，学生不仅掌握了词汇语篇知识，也能够知道旅行中应该做和不应该做的事情，保护环境，文明旅行，树立正确的价值观。

通过让学生阅读回答课本问题，检验学生是否理解文本含义。小组合作训练了孩子们的合作和探索精神，同时大声朗读培养语感。

整体感知课文内容，通过听音跟读纠正读音，培养纯正的语音语调。

T: Li Ming, Danny, Jenny are visiting the Palace Museum now. 学生默读课文，回答Open your book P24, read the story 问题。

silently and answer questions. 学生根据情景。回答三个问题，并对May I 1. T：Three more. What does Danny take your picture? say? (refer to the picture) Sure. Cheese. Be 2. T：Be careful!关于其不同情景careful进行集体，组的创设，练习be careful! 内，同桌及个体的操练。

Thumb down. 1.

T：Look at the picture. Is Danny Because it’s dangerous. We have to right or wrong? Why?

protect the Palace 2.

T：do and don’t

Museum. Be a nice

tourist. 1. T: Open book P28，complete part 2 let’s do it.

生开书做练习，小组2. T: Let’s check it out and read it 讨论完成核对。

loud in group. Listen and repeat

学生独立运用新授语Step3 言知识，充分运用本T：Do you want to go to the Palace

课重难点进行综合性Production

Museum? If you are going to the 的情景模拟语言操（10minutesPalace Museum with your group, 练，加强对以前所学）

can you imagine a story?

语句的复习运用。学

生从学说到自己会说，创编故事。

通过让学生总结生活中旅行的一些经历，结合本课去故宫，进行故事创编，把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。

Step4

Class Closing （3 minutes）

最后的歌曲再次巩固了本课的重难点，学生通过感T：

Good job kids! Let’s sing a Sing the song together 兴趣的方式内化了知识，song on taking pictures, OK? 生活因为音乐而美好。

Homework:

作业的布置是为了本节课1. Make a poster on

the

Palace 的复习与延伸，是一个很Students will do it Museum; 好的操作并巩固的过程。after class. 2. Act as a travel guide of the 导图的兴趣作业更有利于Palace Museum in your group. 灵活延展孩子的思维。

(refer to the sample)

六、板书设计Blackboard Design:

Lesson 9

The Palace Museum

May I take your picture?

Sure! Be careful!

七、教材Copy

八、教学反思：