2、3、4的乘法口诀ppt配套教案和课堂实录

2、3、4 的乘法口诀

教学目标：

1.使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解2、

3、4乘法口诀的来源，明确每句乘法口诀的意义。

2.初步记住2、3、4的乘法口诀。

3.初步学会计算5以内的两个数相乘。

4.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重难点：学会计算5以内的两个数相乘。

教具准备：16根小棒

教学过程：

一、复习

1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

一五（

）

二五（

）

三五（

）

四五（

）

五五（

）

2、开火车。

1×5＝

5×2＝

3×5＝

5×4＝

5×3＝

4×5＝

2×5＝

5×5＝

二、探究知识：

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1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀

2、教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图。

（3）提问：

这幅图上画的是谁在干什么？

一排有几个人？（2人）

就是几个2？（1个2）

1个2怎样列乘法算式？

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板书：1×2＝2

2×1＝2 全班齐读两遍。

（4）提问。

两排有几人？（4人）

是几个2？（2个2）

2个2相加怎样列乘法算式？

板书：2×2＝4 怎样编乘法口诀？（二二得四）

板书：2×2＝4

二二得四

全班齐读两遍。

小结：一二得二，二二得四叫做2的乘法口诀。

（5）提问。

2的乘法口诀有几句？（2句）

3、教学例3。

（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们接下来看其他的图！

（2）出示挂图。

（3）让学生仔细观察图。

（4）提问：

这次每节车厢有几人？（3人）

1个3怎样列乘法算式？

板书：1×3＝3

3×1＝3 谁会编乘法口诀？（一三得三）

板书：1×3＝3

一三得三

3×1＝3 全班齐读两遍。

（5）提问。

两节车厢共有多少人？（6人）

是几个3？（2个3）

2各3相加怎样列乘法算式？

板书：2×3＝6

3×2＝6 怎样编乘法口诀？（二三得六）

板书：2×3＝6

二三得六

3×2＝6 全班齐读两遍。

（6）提问。

三节车厢共有多少人？（9人）

是几个3？（3个3）

3个3相加怎样列乘法算式？

板书：3×3＝9 谁会编乘法口诀？（三三得九）

板书：3×3＝9

三三得九

全班齐读两遍。

小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口诀。

（7）提问：

3的乘法口诀有几句？（3句）

4、教学例4。

（1）学生们这次我们玩大风车哦！通过前面的学习请同学回答以下问题。

①第一个车里有几人？（4人）

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②二个车里共有几人？（8人）

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怎样用加法算式来表示？（4＋4＝8）

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③三个车里共有几人？（12人）

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怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＝12）

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④那四个车里共有多少人？

（16人）



怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＋4＝16）

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（2）很好！同学们回答得很正确。现在我们开始总结4的乘法口诀。

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①板书：一四得四

1×4＝4

4×1＝4 

②板书：二四得八

2×4＝8

4×2＝8 

③板书：三四十二

3×4＝12

4×3＝12 

④板书：四四十六4×4=16 

齐读2遍。

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小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。

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⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）

5、学生动手操作

现在大家用小棒随便摆摆图形

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很好，大家都摆得不错！

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大家都用了几根小棒了？

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很好，大家都学会了2,3,4的乘法口诀。

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现在，大家一起试着背出来。

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三、巩固练习

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1、同桌互相对口令。

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让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

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2、54页,55页“做一做”

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独立完成。集体订正时让学生说说理由。

四、全课小结

五、板书设计