认识钟表名师教学设计

认识钟表

教学内容：西师版一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时，认识钟面，认识整时，几时半。

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时、几时半的方法，能够正确地认读出整时、几时半，并会用两种方法记录整时、几时半。

2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点：

1、能正确认识整时、几时半，掌握认读整时、几时半的方法。

2、培养学生从小就能够知道珍惜时间，养成良好习惯。

教学准备：教学课件、实物钟、学具钟

教学过程：

一、

引入新课

师：老师想问大家一个问题？请问同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：老师这儿准备了一个谜语，大家来猜猜看我们今天要学习的是什么？（课件出示谜语，教师读出谜语）大家知道谜底是什么吗？

生：钟表

师：同学们真聪明，是钟表，我们今天就来学习一下认识钟表。（板书课题，齐读课题）

二、

探索新知

（一）钟表的种类

师：请看图片，这些钟表大家都见过吗？（课件出示各种各样的钟表）

生：见过。

师：这个叫什么表？（指出图片中的挂钟）

生：挂钟。

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师：对了，因为它挂在墙上，所以我们叫它挂钟。（依次指示闹钟、电子表和怀表）

师：这些钟虽然长得不一样，但是他们有一个共同的作用，同学们知道是什么吗？

生1：它能告诉我们时间。

生2：还能告诉我们什么时间该干什么。

师：看来，掌握时间对于我们每一个人都非常重要，现在我们就从钟面开始认识。

（二）认识钟面

师：仔细看钟面，你发现钟面上有些什么？谁愿意把你的发现说给全班的小伙伴听听？

生1：我看到有12个数字。

师：有哪12个数字，你能说一说吗？

生2：有两根指针。

师：哦，有两根针，这两根针都长得一样吗？

生：不一样。

师：哪里不一样？

生：一根长，一根短。

师：老师把你的发现记下来（板书）。

师：还有吗？

师：如果两个数字之间叫一大格，钟面上有多少个大格? 生：12个。

师：我们一起来数一数。

师：人们为了区分了这两根针给他们取了名字，有同学知道他们叫什么吗？

生：长的叫分钟，短的叫时针。

师：非常正确。长的叫分针，它走一格就是一分钟；短的叫时针，它走一格就是一个小时。

师：通过仔细观察，我们知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有分针和时针，那孩子们这些东西它们会动吗？

生：不会动。

师：指针不会动的钟就是我们通常说的坏了的钟。

生：会动。

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师：对，时针和分针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间，老师让他们动起来，看一看他们是怎样转动的呢？

师：哪根指针动得快一些？哪根指针动得慢一些？

生：时针动得慢，分针动得快。

师：请把手举起来，咱们再用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。

以后我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

（二）、认识整时

师：分针和时针不停地转动着，就可以帮我们记录时间了，时针和分针在不同的位置就表示不同的时间。请看图片，图中的小朋友在干什么？

生：穿衣服。

师：坐在床上穿衣服，说明他起床了，同学们知道他是什么时间起床的吗? 生：早上7点。

师：为什么是7时呢？（提示：看看7时的时候时针和分针的位置是怎样的？）

生：分针指着12，时针指着7。

师：哎，分针指着12，时针指着7，就是7时。请注意，数学上我们一般不说7点，要说成7时。谁能把这三句话连起来说一说？（先分针，再时针，板书）

师：一起读一读。（齐读两遍）

12时

师：你们会像刚才那样来认时间了吗？来考考你。

师：这是什么时间，谁能用句话来说一说？（出示图片）

生：分针指着12，时针指着12就是12时。

师：说的非常好，把响亮的掌声送给他。

师：想看看12时是怎么写的吗？伸出小手一起写。（先写12，再写两个小圆点，最后写两个零）

4时

师：看看这个小朋友在干什么？

生：放学回家。

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师：小朋友是什么时间放学的？

生：下午4时。

生：分针指着12，时针指着4就是4时。

师：我们已经认识了3个钟面上的时刻，下面仔细观察这3个钟面的分针和时针的位置，你有什么发现？（相同点和不同点）

生：分针都指着12。

师：时针呢？

生：位置不同。

师：怎么不一样，能具体说一说吗？

生：指着7就是7时，指着12就是12时，指着4就是4时。

师：说得很好，时针指的数不同。所以，我们说分针指着12，时针指着几，就是几时。（齐读）小朋友都会认整时了，能不能在钟表上拨出整时呢? 拨一拨

师：拿出钟面，先看看哪颗是时针，哪颗是分针？

生：短的是时针，长的是分针。

师：嗯，同学们都认识时针和分针了。下面拨出3时（学生拨，教师巡视）

师：看看老师拨3时，你们是这样的吗？

师：请你再拨出5时。

（三）、认识几时半

师：请看这副图片，图片上小朋友在干什么？

生：在读书。

师：这是多少时间？

生：8时半。

师：你是怎么知道的，请你当小老师给大家说说？

师：下面我们一起在钟面上来看看时针和分针的位置。先看看时针的位置是怎样的？

生：时针指着8和9之间。

师：过了8没有？

生：过了。

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师：到了9没有？

生：没有。

师：那就表示8时过，同意吗？

生：同意。

师：那8时过了多少呢？我们再来看看分针的位置，在哪里？

生：分针指着6。

师：分针从12起，按1到12的顺序在钟面上走一圈，指着6时刚好走了半圈，所以这个时候就是8时半。也叫8时30分。

师：哪个更棒的孩子来认第二图片？

生：9时半。

师：为什么？

生：分针指着6，指针指着9和10的中间，就是9时半。

师：第三个图片谁来认？

生：3时半。

师：为什么？

生：分针指着6，时针指着3和4的中间就是3时半。

师：请你仔细的观察，找找这3个钟面有什么相同点呢？

生：分针都指着6。

生：时针都指着两个数之间。

师：所以，分针指着6，时针走过几，就是几时半。（板书，齐读）

三、课堂练习：

师：孩子们现在学会认几时半了吗？了不起这么难的时间都会认了！通过刚才的学习我们知道了怎样认几时，几时半。现在我们一起来做一下小螃蟹，小螃蟹只有学会了认时间才能夹到正确的时钟。

师：看看这两幅图，为什么小朋友在同一个时间做了不同的事情呢？

生：因为一个是早上10时，一个是晚上10时。

师：对啦，我们一天当中呀，是有两个10时的，所以我们在说时间之前通常会加上早上，下午，晚上等词语。

师：现在我们学习了认识整时、认识几时半，我们一起来看一看小朋友在不同的时间

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都在干什么？

师：刚刚我们看了小朋友一天做的事情，小朋友们把时间安排得好不好？

生：好。

师：嗯，时间一去不复返，我们要学会珍惜时间，合理安排时间。

四、课堂小结：

师：好了，孩子们，回忆一下，咱们这节课学了什么？通过学习你知道了什么呢？

生：学习了认识钟表

生：知道了整时

生：知道了几时半

师：我们认识了时针和分针，还学了几时，几时半，你们都会了吗？

钟表不会倒着走，时间一去不复返，所以，小朋友们要学会珍惜时间。

五、课后作业：

完成课后第一，第二题。

六、板书设计

认识钟表

1、钟表的种类

2、认识钟面

12个大格

12个数字

时针：粗而长

分针：细而短

3、认识整时

4、认识几时半

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