2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿

二年上数学《2、3、4的乘法口诀》教学设计

西张小学 任存银

教学目标：

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。

教学重点、难点：

知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法

教具、学具准备：

小棒16根。

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

师：同学们我们已经学习了5的乘法口诀，你能背下来吗？

生：能！

师：我们玩个游戏，开火车，对口令，好吗？

生：好。

师：火车火车谁来开？

生1: 一五得五

……

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

师：一副乒乓球拍有几个？

生：两个。

师：几个2？

生：一个2.

师：你能用乘法表示吗？

生：1×2=2，2×l=2。

师：像这样的乘法算式我们可以给它表一句乘法口诀吗？

生：一二得二。

师：表示什么？

生：一个二是二。

师：你说的太好了，“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”（板书：“一二得二”）。

（再呈现一副）

师：这是几个2？

生：两个2.

师：加法算式和乘法算式怎样写？

生1：加法算式是：2+2=4

生2：乘法算式是：2×4=8 4×2=8

师：（教师指着乘法算式）

2个2相加得数是4。你能给它编一句乘法口诀吗？

生：二二得四。

师：和同桌说说它表示什么。

师：二的乘法口诀有几句？

生：两句。

师：一起来读。

生读。

师：你能记下它们吗？

2、教学例3

师：同学们真棒！

（出示例3的主题图，引导学生观察并思考。）

你们看！一束有几个气球？

生：3个。

师：可以说成几个3？

生：一个三

师：要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？

生：1×3=3，3×1=3

师：可以编制一句什么样的口诀？

生：一三得三。

师：如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？请四人小组合作完成。

师：你们讨论好了吗？

生1：两束一共有6个，我是这样算的：2×3=6，3×2=6，口诀是：二三得六

生2：三束一共有9个，我是这样算的：3×3=6，口诀是：三三得九

师：那你为什这样编呢？

生1：2个3的和是6，所以“二三得六”。

生2：3个3的和是9，所以我们编的口诀是“三三得九”。

3、

教学例4。

师：同学们真是太了不起了，这么快编出了二、三的乘法口诀。

师：奖励你们一个小游戏：用小棒摆一个正方形！

生摆。

师：你用了几根小棒？

生：四根。

师：你能列乘法算式并编出乘法口诀吗？

生：乘法算式是“1×4=4，4×1=4”，口诀是“一四得四”

师：那么摆2个正方形呢？3个呢？4个呢？请同学们摆一摆、数一数、算一算，并完成数学书上55页。

师：我请表现最好的孩子到前面板书。

生1板书：

1×4=4 4×1=4 一四得四

生2板书：

2×4=8 4×2=8 二四的八

生3板书：

3×4=12 4×3=12 三四十二

生4板书：

4×4=16 四四十六

3）一

一得一

师：这些口诀都表示什么呢？同桌说一说。

师：

1个2是？

生：2

师：1个3？

生：3

师：1个4？

生：4

师：那么1个1应该是？

生：1

师：1个1是1，你能给它编一句乘法口诀吗？

生：一

一得一

师：表扬他！

三、巩固练习

l. 跳格游戏

师：同学们，我们今天学习了哪些乘法口诀？

生：一、二、三、四得乘法口诀。

师：你能记住它们吗？

师：小动物们要考考你们！

一四？……（课件）

2、补充练习1看算式说口诀。

师：哇，同学们反应真快！老师还有绝招，想挑战吗？

生：想。

师：看算式快速说出乘法口诀！

3、补充练习2看口诀说出两道乘法算式。师：不会吧？！你们太厉害了，不过老师还有一招更厉害的，看口诀快速说出两道乘法算式！

（课件）

4、数青蛙游戏

师：同学们，今天大家学的非常好，那剩下的时间我们来做一个游戏好吗？

生：好！

师：我们一起玩数青蛙游戏吧。

一只青蛙几张嘴？

生：一张嘴。

师：几只眼睛？

生：两只眼睛。

师：几条腿？

生：四条腿。

师：那两只青蛙呢？三只呢？请四人小组练习数一数，每人一句开火车，一会儿我们来比一比那组数的最好！

（小组练习）

师：哪个小组表演？

四、小结

师：同学们数的很好，但是还有一些同学不太会数，或者数的不熟练，希望今天回家好好练习，明天我们再来比一比，好吗？

生；好！

师：今天我们学习了什么内容？

生：1、2、3、4的乘法口诀。

师：我们一起来背一下好吗？

（生背口诀）

师：我们回家以后在背一背明天老师要看看谁最厉害，又快又好的记下了这些口诀。

师：好，这节课上到这里，下课。