一位小数的加减法优质课教案整理｜教案在线预览

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一位小数的加减法教师:张亨香教学内容:教科书第109页--111页,例1.和例2,课堂活动教学目标:1.在具体情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。2.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,理解小数加减法中相同数位上的数对齐相加的道理,会正确计算一位小数的加减法。3.能正确运用小数相

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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学校：汉源县片马彝族乡中心小学

一位小数的加减法优质课教案整理

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关键词：一位小数的加减法优质课教案整理

正文

一位小数的加减法

教师:张亨香教学内容:

教科书第109页--111页,例1.和例2,课堂活动

教学目标:

1.在具体情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,理解小数加减法中相同数位上的数对齐相加的道理,会正确计算一位小数的加减法。

3.能正确运用小数相关知识解决生活中的实际问题,体会数学与现实生活的密切联系。

教学重点:

能正确计算一位小数的加减法。

教学难点:

理解小数加减法中相同数位上的数对齐相加减的道理。

教学过程:

一:复习铺垫

竖式计算:32+26= 76+59= 98-72= 64-48=

说一说是怎么样计算整数加减法的(板书)

二:探索新知:

1.教学例一

(1)师出示妈妈买菜的信息,学生读题(今天卖肉用去6元5角,买菜用去3元4角)

(2)接着学生提出相关问题,师择取要求和问题求差问题。

板书:(1)卖肉和卖蔬菜共用去多少钱?

(2)买蔬菜比卖肉少用去多少钱?

(3)学生列式计算(强调3元4角应加在哪里?为什么?)

板书:6元5角+3元4角=9元9角6元5角-3元4角=3元1角

元角元角

6 5 6 5

+ 3 4 -3 4

---------------------- --------------------------

9 9 3 1

(4)问:如果把6元5角和3元4角用小数表示,分别是多少元?(6.5元,3.4元)

板书:6.5+3.4= 6.5-3.4=

(5)学生用竖式计算,两名同学上台演示,全班交流。

板书:6. 5 6. 5

+ 3. 4 -3. 4

-------------------- --------------------------

9. 9 3.1

讨论:为什么要这样对位?

(6)观察上面的竖式,你发现了什么?

小结:计算小数的加减法其实跟整数的加减法一样,必须先把相同数位对齐,再

按照整数加减法的计算法则来计算。

(7)练一练:

竖式计算:1.3+5.6= 6.9-5.2=

2.教学例2

(1)出示同学们跳远的信息,学生读题(王欢跳了2.2米,张明比王欢多跳0.9米,朱红比王欢少跳0.3米)

(2)学生根据信息提出相关问题。教师择取求和问题和求差问题。

板书:(1)张明跳了多少米?

(2)朱红跳了多少米?

(3)学生列式解决:

板书:2.2+0.9= 2. 2-0.3=

(4)全班计算,两名同学上台板书,全班交流。

板书:2.2 2.2

+ 0.9 -0.3

--------------- ----------------

3.1 1.9

强调:十分位相加满十怎么办?十分位不够减怎么办?

(5)通过这两个算式的计算你明白了什么?

(6)练一练:

竖式计算:3.5+4.9= 7-2.3=

三.全课小结

(1)同学们今天我们学了什么?

板书课题一位小数的加减法

(2)小数的加减法与整数的加减法有相同点吗?

板书:计算小数的加减法与整数的加减法一样,都要把相同数位对齐,都是把相同数位上的数相加减,十分位相加满十要向个位进1,十分位不够减,要向个位退1作十再减。

(3)计算时要注意哪些问题?(小数点要对齐,最后结果别忘了要点上小数点)四.巩固深化

游戏,完成第111页课堂活动。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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