解决问题教案设计｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学目标：1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重点：让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-12-17 02:17:36

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学校：老爷庙镇中心小学

解决问题教案设计

未知

2025-12-17 02:17:36

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关键词：解决问题教案设计

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《解决问题》教学设计

教学目标：

1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法

两步计算解决问题。

2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点：让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

教学难点：理解连乘应用题的解题思路。

教具准备：运动会体操比赛课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1．复习旧知，解决问题。

（1）有24瓶牛奶饮料，如果每箱可以装4瓶，可以装几箱？

（2）一种乒乓球，10个可以装1盒，8盒可以装一箱，现有4箱乒乓球，共有乒乓球多少个？

学生独立练习，汇报解决过程，师生简单评价。

2．教师谈话，引入新课。

我们这节课继续学习――解决问题。

二、创设情境，探究新知

（一）自主探究、学习新知

1．创设情境，学生搜集信息。

多媒体播放学生团体操表演的画面，指出：团体操表演是运动会上的又一项内容，并显示出“这场团体操有60人表演”的信息。

2．学生说出所观察、搜集到的信息，提出一个两步计算的问题：每个小圈有多少人？

3．学生自主探究解决方法，然后同桌交流，允许有困难的学生先交流再解答。

4．个别汇报解决方法和结果，鼓励学生提出不同的解决问题的方法。

5．全体学生针对不同的解决方法，进行评价，表扬有不同解决问题方法的学生。

（二）学生自主解决教科书第99页的做一做

1．学生独立看图获取信息，独立解决，鼓励解决方法的多样性。

2．学生互相交流自己的解决过程和方法。

3．汇报解决问题的过程和方法。

4．组织学生进行评价。

三、实践应用、巩固提高

1．解决练习二十三的第10题。

学生独立练习，鼓励解决方法的多样性，学生汇报解决方法，学生可能出现的解决方法：

19600÷4÷2=1200（千克）；

29600÷2÷4=1200（千克）。

让学生充分说明算理，其他学生补充、评价。

2．解决练习二十三的第14题。

让学生看图获取信息，明确问题，独立解决。

学生汇报解决问题的方法和过程。可能出现：

1954÷2÷3=159（张）；

2954÷3÷2=159（千克）；

33×2=6（场）

954÷6=159（千克）。

组织学生讨论，使学生明确：有些问题既可以用除法两步计算解决，也可以用乘法两步计算解决。

3．编题、解题。

教师先给出学生三个数：240、6和2，然后让学生联系生活中的一些事情，用这三个数编出一道用除法两步计算解决的问题，然后独立解决，互相检查。

4．分组解决练习二十三的第15、16题。

四、总结全课，自我评价

让学生说一说通过本节课的学习有什么收获，评价自己在本节课的表现。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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