解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

正文

解决问题

教学目标

1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动的经验。

教学准备：多媒体课件、实物投影。

教学重难点

体会解决问题的步骤，策略与方法。

教学过程

(一）创设情境，收集信息，明确问题

师：我们昨天来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示例四的问题图。

师：先自己读一读，说说你知道了哪些信息，有哪些问题。

（引导学生梳理出题目的已知信息和问题。）

（二）通过自己写一写、说一说、想一想等教学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

1、通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有的经验，解决问

题。

师：要解决这两个问题，可以怎么做？先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡查。

2、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。

有序的暴露资源，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。

（1）预设1：

2.5+1.2=3.7（元）

10-608=3.2（元）

3.2元<3.7（元）

2.5+0.6=3.1（元）

答：钱不够

3.2>3.1（元）

答：她的钱不够。

师：你能读懂他的想法吗？

生：先求出1个文具盒还剩3.2元。在求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.14元，因为剩的3.2大于需要的3.1元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩下的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。

师：你知道他是怎样算出来的吗？（指第一步）

生：10元减6元等于3元2角，也就是3.2元。

师：这是怎么算的？这不咧？（指第二步和右边的第一步）

学生结合竖式的过程，说说自己的计算方法。

（2）预设：

6.8+2.5=9.3（元）

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.3+0.6=9.9（元）

9.9元<10元

9.9<10

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

答：她的钱够

10.2元>10元

9.3+1.2=10.5（元）

答：她的钱够，如果换了就不够

10.5元>10元

答：钱不够

师：你能读懂他们的想法吗？他们的方法有什么不同？

学生各自交流意见，教师巡视，请学生回答。

3、回顾解决问题的方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说。一说，今天我们在解决问题时，有什么收获。

在学生讨论交流的基础上，教师总结。

师：大家说得好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

（三）巩固练习

第97页的“做一做”。

资料摘要

解决问题ppt配套教案板书设计

解决问题ppt配套教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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