因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计 教学目标：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3.培养学生认真计算的良好的学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1.口算

40×3= 80×2=

35×2＝

20×50= 33×30=

12×5＝

30×50= 25×3＝

20×42= 23×4＝

400×5=

140×2=

学生开火车回答。

二、探究新知

师：上节数学课都学了什么知识？你能举一个三位数乘两位数的乘法算式么？

1.课件出示要求：

①.用1，2，3，4，5，6，7，8，9，0组成三位数乘两位数的乘法算式。

②.因数中间或末尾有0。

③.只列式，不计算。

板书课题：因数中间或末尾有0的乘法

学生举例，教师巡视，挑选有代表性的式子并板书。

160×30= 180×20=

350×20＝

200×32=

40×230=

106×30＝

2.学生尝试计算

师：你能直接口算出这些题目的答案么？当一个算式，我们不能口算出答案，该怎么办？（生：列竖式）

师：请你在演练本上用竖式计算一下这几题。

（学生独立进行计算：160×30＝

）

3.交流不同的方法。

1）口算：先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

2）笔算：展示两种不同的算法。

3）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法

小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

4.请你用学到的方法列竖式计算这几题。

180×20=

350×20＝

200×32=

40×230=

要求:小组讨论怎样对齐数位，再列竖式计算。

5.指名汇报：投影其答案，用自己的话说一说计算的过程。

强调：40×230=，把230放前面省略一步，但在验算时也要用到40放前面。

6.106×30=怎样列式？

分析算式：既是末尾有零，又是中间有零，两个难点同时出现。

7.学生独立列式计算。

8.展示学生的不同算法，计算时哪个竖式更简便？（引导学生择优）

学生反馈时讨论：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

9.练习巩固

306×40=

307×24=

50×208= 三、知识运用

1.计算：220×40=

160×60=

360×25=

580×12= 2.小猴摘西瓜。

四、数学小知识

1.出示教材第48页“你知道吗？”（教师解释格子乘法）

五、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

板书设计：

因数中间或末尾有0的乘法

160×30= 180×20=

200×32=

40×230=

末尾有0，先算非0，算完再添0；

共有几个0就添几个0。

末尾有0不漏算。

350×20＝×30＝

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