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解决问题教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

光明小学

三年级数学下册

教案

授课内容

班级：

姓名：

学习三年级下册第七单元第四课时

课

型

新授课

内容

学1、掌握小数加、减法的计算方法。

习2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中目

体会和感悟小数加、减法的算理。

标

重点掌握小数加、减法的计算方法。

难点

学习课件

导学案

教具

准备

学

案

初步感知

自主学习

1、揭示课题。

教师：教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？

学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。

2、出示主体图。

请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：

导

案

6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔

1.2元）

铅笔盒

问题：

合

作

探3、教学例3 究

1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？

（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？

交要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）

流

（2）你们认为怎么算？是怎么想的？

展放手让学生探究方法，尝试计算。

示

学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计。

算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）

学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方

法。

（3）要点分析。

预习中的问题：

点播提升

①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确

②观察算式：

特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）

这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。

特征2：计算过程，方法与整数加法相同。

4、教学例4。

（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？

（2）探究计算，引导用小数直接计算。

0.2元=2角

8角-6角=2角结果正确

（3）出示例4 一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？

①要求学生用小数直接计算。

②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）

1.2－0.6=0.6元

③说一说计算要点。

两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

课堂达标

课本练习二十二的第4、5、6题

第4题是小数加法，先让学生读懂这幅统计图，说一说题目提供的信息，然后再要求提出问题，并解答。

值得注意的是要让学生理解，这里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的减法计算问题，而不能提用加法计算的问题。如：求“上海和北京居民人均住房使用面积一共是多少”是没有意义的，教师应该予以简要说明。

第5题是小数加法问题，先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？

（1）小红是在哪一站？（儿童乐园）

（2）小红要坐到哪一站下车？（光明街）

（3）从儿童乐园到光明街要坐几站？（12站）

（4）票价怎么计算？（10公里以内票价1元，后2公里，1公里加0.5员，这样一共是

课后拓展

教

学反思

2元）

第6题是小数减法，大小比较问题，第（1）小题用10岁时的体重减去7岁时的体重，既增加的重量。第（2）小题应该分别算出7-8岁，8-9岁。9-10岁体重增加了多少，然后再进行比较。

资料摘要

解决问题教学设计范文

解决问题教学设计范文

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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