解决问题教学设计实例

《小数的初步认识》教学设计

六枝特区新场乡小学

马江涛

教学内容：

教材第91页，92页例1及做一做，第94页第1、2题。

教材分析：

教材在第91页的主题图中呈现了一些生活中出现小数的场景，让学生从生活中引入小数的认识，在这里认识“小数”、“小数点”以及小数的读法。然后由小精灵提出的问题“你还在哪些地方见过小数”从而让学生列举生活中的小数，并尝试读出。

教学目标：

一、知识与能力

1.

能识别小数、会读写小数。

2. 知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3. 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

4. 在练习二十第1题中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，激发学生对野生动物的热爱，呼吁学生为有良的生活环境而保护野生动物。

二、过程与方法

创设情境认识小数的含义，能运用生活经验，对简单小数作出解释，并用小数描述生活现象。

三、情感、态度与价值观

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感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

教学难点：

知道十分之几可以用一位小数表示。

教学策略：

在教学前，我先布置学生跟随家长购物，注意观察商品的标价。教学时，我让学生看图试着说出三种商品的价格。学生可能读作几元几角几分，也可能采用小数的读法，在引入小数并指出小数点后，可以让学生说说时常生活中见过哪些小数。在教学例1时，可以让学生先报出自己的身高是1米多少厘米，然后提出问题，只用米作单位，应该怎样表示？接下来可以让学生看书或组织讨论。

教法与学法

教法：创设情境与指导学习相结合。

学法：自主探索与合作学习相结合。

教学准备：

多媒体课件、米尺、小数卡片

教学过程：

一、

创设情境，引入课题

1. 师：同学们，大家都逛过超市或去过商店吗？超市（或商店）里摆满了各种各样的商品，每一种商品都有它的价格，你们知道哪些商品的价格。

让学生举例说一说各种商品的价格？

昨天老师去超市认识了一位新朋友，现在老师把它介绍给同学

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们，你们想知道它是谁吗？

2. 课件出示教材第91页情境图。

师：从上面的画面中，你了解到哪些信息？

（看到称重器上显示的质量是3.45千克，小朋友的体温是36.6度，两种笔的单价分别是0.85元和2.60元，小女孩的身高在1.2-1.5米之间）

今天我们大家就来一起认识这个新朋友，它的名字叫小数。

请大家观察这些小数，它与我们以前学习过的数有什么不同呢？

（在数中间多了一个小圆点）

这节课我们就来认识小数。

（师板书课题：认识小数）

二、探索新知

1.小数的读法

（1）教师板书学生说出的小数。

3.45 36.6 0.85 2.60 师：小数点在小数中就读作“点”，你会读上面这些数吗？（指名学生读，多叫几个）

师：这些小数都一样吗？

（36.6小数点后面只有一个数字，而其他三个小数点后面有两个数字）

师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

（先让学生自己试着读，再由老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数

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字。）

师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）

（2）教师出示小数卡片，让学生依次开火车来读：

0.23 1.6 7.4 12.8 590.63 2.

小数的意义和写法。

（1）教学教材第92页例1。

（教师出示米尺）

①把1米平均分成10份，每份是多长呢？

1分米是10份中的1份，也就是1分米是1米，写成0.1米。

1011米，米还可以写成0.1米。

10103分米是10份中的几份，也就是十分之几米，可以怎样写呢？

根据学生回答板书：3分米是3米，写成0.3米。

10让学生在小组中互相交流，明确小数的意义和写法。

②王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示呢？

教师强调：整米数写在小数点的前面。

（2)

测量同学的身高。

二、

巩固练习

1.

完成教材第92页“做一做”。

学生先独立填一填，再在小组中相互交流检查。

2.

教材第94页练习二十第1题。

师组织学生在小组中读一读这些小数，并且了解这些动物的特征。

（1）非洲象、非洲鸵鸟、长颈鹿都是野生动物，你们还知道哪些野生动物？

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（2）野生动物也是我们人类的朋友，也是地球的一份子，我们应该保护他们吗？

教师指出：为了不使地球上的生态平衡遭到破坏，有效的保护野生动物，我们国家专门制定颁布《中华人民共和国野生动物保护法》

《中华人民共和国野生动物保护法》

第一条

为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。

第三条

野生动物资源属于国家所有。

国家保护依法开发利用野生动物资源的单位和个人的合法权益。

第八条

国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、作业布置

教材第94页第2、3、4题

板书设计：

认识小数

3.45 读作：三点四五 36.6 读作：三十六点六

0.85 读作：零点八五 2.60 读作：二点六零

把1米平均分成10份，每份是1分米。

3分米是教学反思：

整节课下来，自己也感觉到了自己的进步，这是我参加这个队伍的最主要的目的。这节课，通过创设情景让学生对小数进行认识，其3米，写成0.3米。

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实小数在生活中处处存在。在本节课的教学中，我有意识地帮助学生积累生活经验，使学生在实践体验中获得直接的感观，注重所学知识与日常生活的密切联系，在上课之前我找来了很多相关的参考书，尽心尽力地设计好每一句话，但是在真正的上课下来不足之处太多了，在今后的教学中我将会更加努力，去细致地了解整个小学阶段的数学教材体系，多看些数学相关的书籍，掌握好更多的数学专业化术语，争起上好每一堂数学课。在练习二十第1题中我渗透了法治教育，作为小学生明辨是非的能力较差，为了适应这个复杂的社会，我们老师在教学的时候，应该小抓起，应该渗透到各学科中去。我想，不久的将来，通过我的努力，我会填补这一个一个的漏洞，不断完善自己，让自己成为更称职而出色的数学教师。加油努力吧！

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