8 猴子种树ppt课件教学实录

《猴子种树》教学设计

（第一课时）

贺兰县回民小学

陈佳慧

教材分析：

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的童话故事。讲的是：猴子对别人的话不加思索，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，他一次又一次把快成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成。告诉人们：人要有自己的主见，不要盲目地听从别人的话，无论做什么事，只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废，否则，就会一事无成。

学情分析：

二年级学生普遍年龄小，识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。在授课前制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了用动物头饰来分角色朗读课文，更加吸引孩子注意力，调动学生积极性和主动性。

教学目标：

1、用“归类识字法”学习本课生字，理解由生字组成的词语，学会写“拔”“掉”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，分角色朗读课文，弄清楚猴子种树的过程，

以及什么树也没种成的原因。

教学重点、难点：理解猴子什么树也没种成的原因，教育学生做事要有自己的主见，要有耐心。

教学准备：希沃白板、头饰道具。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：今天老师给你们带来了一位新朋友，我们一起去看看它是谁。（黑板上贴出猴子图片）

2、这是谁？（板书“猴子”）它叫“馋嘴猴”，这只小猴子他特别爱吃水果，可是水果有点贵，于是他自己动手来种树。（板书种树）“种”这个字左窄右宽，“禾”字做偏旁将捺变成点。

3、齐读课题。（指导读轻声音节）

【设计意图：通过图片展示，更直接生动导入课题，激发学生的学习兴趣，同时指导学生认读两个生字。】

二、集中分类学生字词。

师：这只小猴在种树过程中都发生了哪些有趣的事情呢？让我们一起去课文中看一看。

自由朗读课文，读准字音，读通句子。找一找，小猴子都种了哪些树？

（一）归类识字“梨、杏、桃、樱”

1、师:故事读完后，谁能告诉老师小猴分别种了哪些树？课件出示果树图片。

（1）谁能给这些词语归归类？（树类）

（2）齐读词语。

（二）学习“农谚”

1、这些树都是果树，但是他们结果子的时间却不一样，有经验的农民伯伯就总结出了一些经验，我们一起来看看（出示“梨五杏四...”）

（1）指名读词语。

（2）谁告诉老师“梨五杏四”的意思...... （3）这些都是农民伯伯从长期生产实践中总结的经验，我们把他们称为“农谚”。

（4）生活中有很多的农谚：你还知道哪些农谚来分享给大家。

老师也给大家带来一则农谚，谁来读一下：“樱桃好吃树难栽”。

（5）齐读词语。

（三）归类识字“麻、雀、杜、鹃”、“哇、喳、咕”

1、师：在这个故事中，除了馋嘴的小猴，还有几个热心的动物朋友呢，你们认识吗？（分别出示动物图片）

（1）乌鸦叫声也很特别呢，你来听听看，请你用课文中的词语来描述它的叫声。（课件放鸟鸣叫声）

（2）指名读“乌鸦

哇哇”

2、图片出示“麻雀”，听叫声，指名读“麻雀

喳喳

”

3、图片出示“杜鹃”，听叫声，指名读“杜鹃

咕咕”

4、这些词语属于哪一类？扩展“隹字部”。（归类

鸟类）

5、带有口字旁，弄够模拟自然界声音的词语都叫拟声词。

（四）复习所有以上词语。

（五）小练习分类，指名巩固。

【设计意图：通过图片展示，声音结合，归类集中识字的方法，更加形象体现生字特点，采用游戏闯关的方式使学生正确、流利地读好课文，认会本课生字。】

三、随文读文学生字。

1、小猴子种了这么多果树，最后他吃到果子了吗？小组合作，分角色朗读全文。

要求：（1）请组长合理分配朗读角色，并汇报责任分工。

（2）请组员按照分配的角色进行朗读，相互合作完成任务。

2、展示。评价。

【设计意图：通过合作方式，由组长安排朗读角色，这样可以培养学生协作意识，给学生制作了精美的头饰，也可以调动朗读积极性。】

3、小猴子分别种了四种树，可最后小猴子什么果树也没种成。同学们，你能帮助猴子找找原因吗？板书。

4、猴子种好了树，做了两件事，浇水、施肥。（齐读第一段）

齐读词语“.浇”：浇左边三点水，右边是尧。通过换不同偏旁“晓”“绕”“烧”

5、师：猴子分别种了“梨树、杏树、桃树，当这些树快要成活的时候，它听了乌鸦、麻雀、杜鹃说的话，它是怎么做的？（拔掉）

6、指导书写“拔、掉”两个字。

7、学生书写，指导坐姿。投屏展示，评价。

8、“拔”还有一个和他结构相似的朋友呢。我想请今天的小老师上台讲解。

【设计意图：随文识记“拔掉”二字，指导写好生字，在此环节，充分利用多媒体的功能，分不同颜色标注出“左窄右宽”结构的特点，并用电子直尺标注出辅助线，更直观更详细的讲解生字。还锻炼学生自己当“小老师”讲解生字，对学生口语表达能力得到很好的训练。】

四、感情升华，提升思维。

1、师：故事学到这我们知道这只猴子没有内心，没有主见，最后他什么果树也没种成，孩子们我们可不能像他这样呦，别人讲的话再有道理，都要有自己的主见和耐心。

2、课下推荐阅读《小猴子下山》《小猫钓鱼》。孩子们，下课。【设计意图：深入理解本课的喻意，联系生活总结道理。通过拓展相关的阅读，丰富学生的积累。】

板书设计：

梨树

乌鸦

梨五杏四

猴子种树

杏树

麻雀

杏四桃三

没主见

桃树

杜鹃

桃三樱二

没耐心

樱桃树