23 我是最弱小的吗公开课教案（教学设计）

23我是最弱小的吗(第二课时）

教学目标：

1正确流利有感情地朗读课文。

2联系上下文理解句子的意思，理解为什么课文中妈妈说萨沙“现在你是强者了”，培养学生不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

3培养学生自信、自强的健全人格。

教学重点：

培养学生有不甘为弱者，保护弱小的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一

复习导入

1出示生字词，指名读，开火车认读。

2板书课题，齐读课题。

3提问：课题中，“我”是指谁？（板书：萨沙）

4齐读最后一段。(板书：你是强者了) 问题过渡：故事开始，大家认为萨沙是最弱小的，可是后来，妈妈却说萨沙是强者了！这是为什么？带着这个问题，我们来走进课文。

二

感悟课文

1播放课文朗读，思考：课文中有几个主要人物？

(课件出示：爸爸、妈妈、托利亚、萨沙）

提问：课文中还有一样很重要的事物，它能证明萨沙从弱者变为强者，它是什么？

(板书：蔷薇)。

2（出示蔷薇图片）蔷薇花在阳光下美吗？从课文的第一自然段中，找出描写蔷薇花美丽的句子，用“——”画下来再读一读。

3第1自然段告诉我们森林中有野蔷薇，还有什么植物？

(出示铃兰花图片)请你用优美的句子来描绘一下这美丽的铃兰花吧！学生练习说话。

4（出示森林图片）森林中除了铃兰花和蔷薇花，还会有什么？

学生展开想象说一说。

过渡：森林如此美妙，所以萨沙一家人选择周末去森林游玩，这该是一个多么美好的周末呀！

5他们在森林里过得开心吗？第二自然段中，哪个句子描写了一家人在森林中过得轻松愉快的情景？学生汇报。

本来，一家人可以在森林里享受美妙的时光，突然下起雨来，雨大吗？

你从哪个句子看出雨很大？

这句话中哪几个词语说明雨很大？

(出示下雨的动画）＂轰隆隆＂说明什么？＂哗哗哗＂说明什么？

这两个表示声音的词语叫？（拟声词）

你能仿照这两个词再说几个拟声词吗？

6下雨了，细心的哥哥托利亚准备了雨衣，托利亚把雨衣给了谁？

托利亚为什么把雨衣给妈妈？说明托利亚是个什么样的孩子？

7妈妈又把雨衣交给了谁？萨沙是怎么说的？（出示萨沙的话）

萨沙的话可以用什么语气来读？

(疑惑、不解)

妈妈怎么回答？（出示妈妈的回答）

8可是，萨沙认为自己是最弱小的吗？

他追问妈妈＂那我是最弱小的吗？＂

指导用疑问的语气朗读这句话。

9妈妈是怎么解释给萨沙听的？女生读妈妈的话？

这是一个什么句？（反问句）

指导学生将反问句改为陈述句。

10从妈妈为萨沙披上雨衣，并耐心向萨沙解释，说明妈妈对萨沙怎么样？

过渡：萨沙与妈妈、托利亚相比，是不是最弱小的？

可是萨沙承认自己是最弱小的吗？他是怎么做的？

11默读第七自然段，用“～”画出萨沙保护蔷薇花的句子。

圈出句中的动词“掀起”、“罩在”，体会萨沙动作的小心翼翼。

12萨沙为什么要这样做？

从课文中找到描写蔷薇花雨中娇弱样子的句子，读一读。

对比第一自然段中描写蔷薇花娇艳的句子，感受雨中的蔷薇很虚弱。提问：雨中的蔷薇花低垂着头，好像在说什么？

如果，雨下的更大一些，这朵纤弱的蔷薇花会怎样？

（出示雨前、雨中蔷薇花的对比图片）如果此时，你正站在这朵蔷薇花边上，你会怎么做？学生自由说。

所以，萨沙也是这样做的。

13蔷薇花和萨沙相比，谁更弱小？所以萨沙保护蔷薇花，就是在证明自己比蔷薇更强大！如果你是这朵蔷薇，你会对萨沙说什么？

14妈妈看到萨沙的做法，说了什么？

（出示妈妈的话）开始，妈妈认为，萨沙是最弱小的，现在为什么又说，萨沙是强者了？

学生讨论。

15想一想：妈妈还会对萨沙说些什么？

托利亚和爸爸也会对萨沙说什么？

16从萨沙的故事，你明白了什么？

小结：妈妈和哥哥用行动把保护弱小的种子播种在小萨沙的心里，萨沙也学会了要保护弱小，他变得更加勇敢、自信了！

三，拓展延伸

1你们在生活中，有没有保护过比自己更弱小的事物呢？分组讨论

2听了你们的故事，老师为你们骄傲，因为你们也是有爱心、勇敢、乐于帮助别人的孩子，让我们大声宣布：我不是最弱小的，我是强者！

3欣赏冰心的诗歌《别踩了这朵花》，深化主题。

板书设计：

？

我是最弱小的吗______________________________你是强者了

保护弱小