百花园七教学设计一等奖

《学写留言条》教学设计

石嘴山市第一小学 张旭

教学目标

1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

教学重难点

重点

让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点

了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

教学策略与设计说明

根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用

的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。

教学过程

教学环节：创设情境导入

教师活动

1、在上课前我们先来看一段小视频。

2、你们觉得箩箩兔的风筝好看吗？你们想跟箩箩兔一起去放风筝吗？兜兜和跳跳也非常想去，请大家帮忙想想办法。

学生活动

1、观看视频。

2、学生讨论交流，自由发言。通过播放学生特别喜欢的动画片，继而提出问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。

设计意图

通过播放学生特别喜欢的动画片，继而提出问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。

教学环节：引入正题

教师活动

1、同学们说了很多办法，比如在家里等，去找妈妈，给妈妈写张条子……

2、那你们认为哪一种方法好呢？说一说。

3、你们都觉得第三种办法好，给爸爸妈妈写张条子，这张条子就叫做留言条，那什么是留言条呢？下面我们来看箩箩兔是怎么跟兜兜和跳跳说的。

4、总结：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。

5、在留言条里应该写哪些内容，才能更清楚的让爸爸妈妈知道兜兜和跳跳去哪里，做什么去了呢？

6、多媒体出示标准留言条。

7、同学们，读一读兜兜和跳跳写给妈妈的留言条，看一看留言条分为了几个部分。

8、留言条分为三个部分：留言条是写给谁的写在最上面，叫“称呼”；中间的部分叫做“正文”；这张留言条是谁写的叫做“署名”，写在正文的下面，最后还要记得在署名的下面写上日期。

9、下面再来观察下留言条在格式上有哪些要求？

10、多媒体出示四要求：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

11、我们再来观察下留言条内容上的要求。

简单、明白、有礼貌

12、想一想留言条上都应该写上哪些内容，才能更清楚的让妈妈知道熊大熊二去哪里，做什么去了呢？

学生活动

学生纷纷认为写条子的办法好

说一说留言条上应该写的内容

观察留言条

说一说留言条格式

说一说留言条内容上的要求

设计意图

通过对比的方法，引出留言条，让学生更容易接受留言条。学生通过自己探索，学写留言条，增强学生动手的能力。

通过学生自己的观察，强化留言条内容要求。

学生自己试写，强化留言条格式要求。

教学环节：留言条运用

教师活动

1、那留言条到底该怎么写呢？同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。请同学们拿出纸笔，试一试，写一写。

2、展示留言条

现场请同学纠错。

3、展示正确留言条，请同学们拿出不一样的颜色的笔修改自己的留言条。

4、留言条写好了，那我们应该把留言条放在哪里呢？

学生活动

学生根据已经掌握的留言条格式，试写留言条

观看留言条投影

观察对比留言条，评价留言条

观察对比自己的留言条与例文的区别，红笔修改自己的留言条

设计意图

在老师的激趣下对所学内容进行巩固，通过亲身实践，提高学生语言的运用能力。

教学环节：巩固延伸

教师活动

1、同学们已经学会了写留言条。下面我们通过一首儿歌进一步记住留言条要求。

儿歌

称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

2、大家都想知道动画片的结尾是什么，下面我们来看一看。

3、今天的课就上到这里，回到家以后，请同学们完成老师布置的家庭作业。

作业：通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没人。

学生活动

读儿歌

看动画

设计意图

通过容易上口的儿歌强化本课所学内容。

通过看动画片的结尾知道兜兜和跳跳的做法是对的，以后在遇到同样的情况可以使用留言条，学以致用。