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10 对症下药第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：10 对症下药第二课时教学设计

正文

10.对症下药

教学目标: 1.会认本课14个生字，学会本课8个生字。

2.熟读故事，了解故事的主要内容，理解“对症下药”这个成语的意思。

3.能熟练地复述故事。

教学重难点:了解故事的主要内容，明白这个成语故事告诉我们的道理。

教学时间:2课时。

教学过程:

第二课时

一、导入

1出示华佗图片,用搜集到的资料介绍华佗, (华佗是东汉末年有名的医学家,医术非常高明,找他看病的人非常多,人们称他为神医. 华佗发明了一种名叫”麻沸散”的麻醉药,给病人做手术,病人在睡着的情况下,就把病治好了, 减轻了病人的痛苦.华佗仿照虎鹿熊猿鸟,这五种动物的形态动作发明了”五禽戏”的气功体操,提醒人们锻炼身体,强身健体,预防疾病.) 二字词认读

对症下药

华佗

诊断

李延

看病

泻药

发汗药

差不多

引起

所以

内火

驱除

东汉

心思

起因

三

我会读课文,说说课文主要内容.

要求:不掉字

不添字,把句子读通顺

(倪寻和李延请华佗看病,他俩的病情差不多,华佗给他们开了不同的药方,最后两个人的病都好了.)

1范读

2自由读

四理解课文,

读第二自然段，思考：1两个人的病情怎么样?

2华佗给倪寻和李延开的药方不同,他们有什么疑虑?

3华佗是怎样向他俩解释的?

课堂提示: 1两个人都说自己怎么了?

(头痛发烧,十分难受)

2华佗给倪寻和李延开的药方不同,他们有什么疑虑? (我俩的病情差不多,为什么要服用不同的药呢？) 3华佗是怎样向他俩解释的? 看插图通过人物表情进一步感受华佗的医术高明

. (3个同学表演华佗说的话

) 4从华佗说的话中,我们能够感受到华佗给病人看病的本领怎么样?

(本领高,医术非常高明)

出示句子

,进一步感知华佗医术高明

华佗看出了他俩的心思，对他俩解释了一番，两个人听了华佗的解释，拿起药方放心

地走了。

没过几天，他俩的病都好了。

看出他俩的心思，说明华佗观察的怎么样? 对他俩解释了一番，说明华佗有没有耐心? 拿起药方放心地走了, 放心地说明了什么? (对华佗的信任

) 华佗开的药方管用吗?从哪儿能够看得出来?

(没过几天，他俩的病都好了。) 7小结：不仅病好了，而且好的非常快。让我们再一次感受华佗的医术高明。你看病人的心思华佗都能够看得出来，并且耐心解释，不但治好了两个人身上的病，同时也消除了两个人心里的疑虑。）

华佗的医术非常高明，诊断特别准确

五

展示图片,感受华佗的医术高明

1华佗为百姓治病治病图

(华佗走街串巷为老百姓看病，减轻了病人的痛苦，有时候百姓没钱治病

,还免费为他们诊治。) 2雕塑图

为了纪念华佗，人们为他塑了像，赞颂他治病救人的精神，学习他助人为乐的精神。

3华佗纪念馆

(点拨:座落位置,珍藏医学书籍和文物展品。)

六

理解课题：

你能说一说“对症下药”的意思吗？

（

根据病人的病情，开出合适的药方。

针对具体的情况，采用合适的办法。）

七

拓展(小组交流：) 生活中，你遇到过对症下药的事情吗? 师举例:学习成绩不好的原因，怎样克服. 学生举例，进一步体会”对症下药”的意思。

小结: 在生活中,遇到问题,要先弄清楚问题的原因,然后采取合适的办法才能更快更好的解决问题。

八课后作业

搜集资料，查找更多有关华佗的故事,和同学们交流。

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10 对症下药第二课时教学设计