解决问题教案范文

《解决问题》之教学设计

教学内容：义务教育教科书数学四年级下册第四单元小学的意义和性质之第45页例3及做一做等

教学目标：

知识与技能：

1、知道人民币和美元之间的汇率

2、结合具体的生活情境,能利用小数点移动的规律解决实际问题。

过程与方法：

经历人民币和美元的兑换过程。

情感、态度与价值观：

通过人民币与美元的兑换,感受数学知识在生活中的应用,有学好数学的愿望。

教学重、难点：

重点:应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

难点:掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学准备：

多媒体课件、学生准备收集人民币与外币兑换的相关知识。

具体教学过程：

一、复习引入

1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 111 2. 把下面的数分别缩小到原来的、、。

101001000

111缩小到原来的

缩小到原来的

缩小到原来的

101001000

7.5

320

63

汇报交流并说一说自己的想法。

2．这节课我们就应用小数点移动引起小数大小变的规律解决实际问题。(板书课题:解决问题) 设计意图:复习小数点移动引起小数大小变化的规律,为应用其解决实际问题做好铺垫。

二、探究新知

1.谈话检测课前收集信息的情况,兑换钱币。

课件出示链接相关网址，介绍相关知识：钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价,任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

设计意图:通过谈话,在学生已有生活经验及收集到的信息的基础上,初步感知进行外币兑换时需要注意的问题,同时激发学生了解汇率知识的积极性。

2.李叔叔要去美国旅游,他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元,请看情境图。(课件出示情境图) 师:观察情境图,你能获取哪些数学信息? 交流：

生：……

师:请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。出示学习任务单，思考解决问题的方法，在小组内交流自学心得,不懂的地方要做出标注,最后以小组为单位进行汇报。

汇报并明确：

(1)1万元人民币就相当于1元人民币×10000,所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

(2)可以根据小数点移动的规律来计算,乘1000就要把小数点向右移动四位,也就是0.1563→1563, 验证方法1563÷10000,把1563的小数点向左移动四位就是0.1563,求出的汇率和已知的汇率是一样的。

3.引导小结:同学们通过独立思考,组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤,首先是阅读与理解,然后是分析与解答,最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

设计意图:小组讨论,合作学习,对新知进行主动探究,培养了学生的归纳总结能力。

4.引导学生根据收集到的汇率数据,自己提出问题并解决问题。（出示当日汇率表）

自主提出问题,并说出解决方法。

如：1元人民币可以换 韩元，那么1000元人民币可以换多少韩元？

设计意图: 加深对外币兑换知识的理解,感受数学的魅力。

三、应用反馈

1.完成教材45页“做一做”。

2.完成教材47页6题。(组织学生独立完成,并在小组内交流解题方法,然后教师指名说一说) 3.完成教材47页7题。

4.一种铁矿石每100kg含铁53.4kg,10吨这样的铁矿石含铁多少千克?合多少吨? 5．游泳比赛的标准泳池是一个长方形,把标准泳池的长和宽分别缩小到原来1的后,如下图所示。

10

0.21m

0.5m

(1)请算出标准泳池实际的长和宽。

(2)标准泳池的实际占地面积是多少平方米？

四、课堂总结

通过这节课的学习,你们有什么收获? 五、布置作业：教材47页8、9题

附：板书设计：

解决问题

01563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以换1563若

验证:1563÷10000=0.1563