Lesson 5 Where Is Danny?课件配套优秀教案设计

1、教学重点：

①能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ②能听懂、会说并认读介词短语：in front of ③能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---- Where is he/she? ----- He/She is ……

2、教学难点： 能够理解并灵活运用句型Where is he/she? 及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。

教学准备

教学课件、多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up (3 minutes) Greetings and Revision 1.Greeting: Hello! Nice to meet you! How are you? 2.Sing an English song: Where is Danny?

问候：Hello! I’m fine! 学生跟唱歌曲。

通过师生问候，

使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。

Presentation and Practice （25minutes）

1、Talk about the pictures教师利用课件现文本第

一部分的图片来讲授新知。

T: Li Ming is playing a game with Danny.

They areplaying hide and seek. T: Where is Li Ming? T:

Is

Li

Ming

in

front

of

the

tree now? 2、Drill 组织学生练习in front of 和behind T:

Look! This is the blackboard. Where is Miss Yu?

Where is the blackboard? 学生通过看图，理解习in front of 和behind. S1: Li Ming is in front of the tree. Where is Li Ming? 学生进行链式问答。

S2: No! 学生尝试回答：

He is behind the tree.

学生小组问答

呈并学

Where is she/he? She/He is ________. (in front of，behind ，beside ，between)

通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语篇语境中学习，之后再通过文字的出现巩固语言知识。

调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。

3、Watch and Describe 教分文本图师呈现第二部片并询问：T: Where is Danny now? Can you guess? T:

What can you see in the classroom? T: Where is Danny? T: What’s he doing? 呈现第二幅图

Who’s in this picture? 呈现更多图片

4、Memory Game: 出示第三部分图片，要求学生在15秒钟之内记住Danny的位置。 学生猜测Danny位置： S: Danny is in the classroom. (library, playground,

gym) 学生观察图片并进行描

述： S: I can see ______. S:Danny is in front of Steven.

S:He’s reading a book. 师生问答练习后小组讨论：

Where is he/she? He/She is ___________. 学生小组练习：

Where is he/she? He/She is ___________. What is he/she doing? He/She is ______ing.

学生操练： Where is Danny? He is _____ the box.

学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。

对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强

学生对方位词的理解和运用。再次巩固所学知识。游戏可以将学

生的注意力再次集中到课堂上，再次巩固学生对方位词的理解和运用。

Phonetic

(5 minutes)

1、Read and Perceive

整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。 2、Try to read 出帮线。

学生读单词，初步感知发音规律。学生小组讨论

结规律，根据语音规律认读新单词。

引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。

Part V Homework

（2 minutes） 1、

Read the words after class. Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 学生理解并记忆作业。

以口头和笔头两种形式进行布置，充分

运用今天所学知识描述人物所处位置及正在进行的动作，再次巩固方位词。

示新单词并配以图片助学生理解单词，突出所强调的字母组合，并把它们画