认识钟表课件配套优秀公开课教案设计

一年级数学《认识钟表》

罗明玲

教学目标： A、知识技能目标： 1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。 2、让学生结合生活经验学会看整时

人。

B、过程与方法目标：

1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

。 C、情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学准备：课件、钟面教具。ppt 教学过程

一、创设情境，谜语导入 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

师：老师给你们说一个谜语，看哪个小朋友最聪明。 有个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手，请你猜猜看，好朋友是谁？ 生：闹钟

手表 师：真聪明！你知道钟表有什么好处吗？今天，我们就一起来认识这

个朋友。

（设计意图：让学生猜谜语引发学生强烈的探索和发现兴趣，营造活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。） 二、自主探索、构建新知 1、认识钟面 师：老师有许多漂亮的钟表，让我们一起来看看！ （课件出示：各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。）

师：小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么？请小朋友们拿出桌上的钟面，同桌互相说一说。

师：谁来说一说，钟面上有什么？（数）有哪些数？ 师：1——12是怎样排列在钟面上的呢？我们一直来读一读。

师：钟面上还有什么？生：时针和分针。 师：你真不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针。 生：短的那根针是时针，长的那根针是分针。

师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说？ 师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。

师：指名学生指给全班学生看，边指边说。

（设计意图：在已有经验的基础上，让学生自主探索，在交流中学习，在讨论中发现来认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。）

2、认识整时 师：我们认识了时针和分针，它是怎么告诉我们时间的呢？ （1）

课件出示8时的钟面，图片上的小女孩她叫兰兰，兰兰是一位懂得合理安排时间的好孩子，请同学们仔细观察钟面上是几时，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？ （2）

生：分针指向12，时针指向8，就是8时。

还有谁想说？（齐读）这个时刻我们一般在做什么呢？

（2）再出示12时，让学生再说说是什么时刻，并同桌互相说说自己是怎么知道的。这个时刻我们一般该干什么呢？ （3）出示5时，学生一起说说是怎么认的。 师：刚才我们认识了8时、12时、5时。（依次出现刚才的3个钟面）

师：小朋友看一看，这三个钟面的分针都指向几?（12）时针呢（时针指的位置不同）

师：我们可以怎么认钟面上的几时呢？同桌讨论讨论,交流 生：分针指向12，时针指向几，就是几时。 师：真棒！还有谁会?（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时）齐读

如果分针指向12，时针指向11，你知道是几时吗？

3.课堂练习

师：小朋友学的真不错，老师这里也有三个钟面，请同学们拿出课堂练习本，讲钟面所表示的时间用数学表示出来。

请同学上台拨出。

师；请同学们拿出同步练习，完成练习题。

4.游戏

老师任意拨出一个整时，同学们不能说话，只能用肢体语言和手势告诉老师拨的是几时。

三．课堂小结

一节课的时间马上就要到了，时间对于我们每一个人来说都是宝贵的，我们要珍惜时间，这节课，你收获了什么知识呢？时间就像小马车永远不断的往前走，老师希望同学们的小马车永远走在最前面，最后我们一起来演唱这首《时间就像小马车》来结束今天的课堂。