Lesson 2 What Are You Doing?精品学案

英语·五年级下册

Lesson 2 What Are You Doing?

教学背景分析

1.

教学内容分析

本课为本单元的第二课，是在第一课祈使句基础上的一堂会话课，学生将深入理解祈使句，系统学习现在进行时。

2. 学习者分析

在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对基本词性也具备了辨别和理解能力。课堂上，他们能够配合教师的指令完成学习任务。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see，look，boy，girl，now，draw，picture。

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture. 2. 情感态度目标

通过本课学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够在生活情境中灵活运用现在进行时。

2. 教学难点

现在进行时句式结构的理解和运用。

教学准备：多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.

Warm-up Free talk: 1. How do you feel?

学生谈论自己的感

复习已学知识，受，再通过图片描述为本节课的学习做好充分的准备。

2. How does Danny feel? Danny的感受。

Preparation Why? （4 minutes）

3. Lead-in Danny runs to the train. Where is Danny now? Who else is on the train? Part one:

学生回答教师问题。

学生自然进入文本情境。

1. Listen and answer

T: What are they doing 学生回答教师问题。

在文本中初次感on the train? Who can guess?

Presentation （15 minutes）

知现在进行时。

T: What is Jenny doing 听录音，回答问题，

now? 并尝试朗读。 [来源:Z§xx§k.Com]

教师提问后，播放第一部

分音频。

Jenny is looking out

of the window on the train.

学生回答问题：T: Is Danny looking out Danny is not of the window?

looking out of the

window. 再次感知、理解

2. Watch and choose T: Jenny is looking

out of the window. Danny is not looking out of the window.

文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，夯实重点，突破观看第一部分视频，难点。

What do they see on the 选择正确图片进行train? 表达，学习本课重点

Let’s watch. 教师播放句型：Look! I see

视频。

在学生理解文本基础上many tall trees!

通过Danny这条主线，学生自然进入第二部分的学习，并进一步理解现在进行新授重点句型：Look！I

see many tall trees!

Part two: 1. Listen and answer T: Is Danny pointing now? What is Danny doing now?

学生听音频，回答问时。

题。

通过第三部分判断题，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。

回归文本，让学教师提问，播放文本第二

部分音频。

2. Read and judge

[来源:学#科#网]学生默读课文，并进生对所学重点在头脑中进行总结T: Danny is singing a 行判断。

song. What about 1. Jenny is drawing 并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输出。

Jenny, Li Ming and Mrs. a picture on the Li? I have some answers. Are they correct? train. 2. Li Ming is reading the

Let’s read part two. newspaper. Try to tick or cross. 3. Mrs. Li likes

在判断题中新授重点句Danny’s song.

型：What are you doing

now? I am drawing a picture.

3.

Read and act [来源:Zxxk.Com]

跟读课文，然后分角

T: Read after the tape. 色朗读课文。

Then act the dialogue. Point and talk

[来源:Zxxk.Com]

T: What’s Danny doing?

S: He is having breakfast. Practice 师生合作示范第一幅图

学生自由结组，选择学生通过操练不自己喜欢的图片，练断强化现在进行习对话：

What’s Jenny/ Danny doing? He/ She is …

[来源:Zxxk.Com]时的运用，由第一人称转变到第三人称做充分的操练。

（6 minutes）

片的对话。

教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having一词。

have—has—having

谈论贴近学生生活实际的话题，让学生自主选择喜欢的生活情境，输出本课知识。

Production T: What do you see on 学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。

（4 minutes）

the playground?

What are they doing?

Homework （1 T: I want to know more

创设真实、贴近

minute）

about you. Such as:

学生生活的对话情境，使用微信方式完成作业。

What do you see in your

house/ in the cinema/

in the supermarket/…?

What are you doing there? T: You can talk our topics with your friends or me via wechat.

板书设计

Lesson 2 What Are You Doing?

Look! I see many tall trees.

What are you doing now?

I am drawing a picture.