因数中间或末尾有0的乘法教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法难点：掌握竖式的简便写法教学过程：一、复习导入1.口算50×3

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2019-10-11 15:50:33

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学校：弥渡县德苴乡团山完全小学

因数中间或末尾有0的乘法教学内容分析

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学内容分析

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因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）

教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、复习导入

1.口算

50×3=

40×22= 20×20=

53×30=

600×30=

30×23= 400×50=

350×2=

学生开火车回答。

2.笔算

708×6=

790×8=

54×278= 说一说笔算的方法是什么？

3.这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知

1、学习因数中间和末尾有0的乘法

1-1、出示例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

1-2、理解题意并列式

1-3、观察算式里两个因数有什么特征？

1-4、生汇报

1-5、怎样计算因数中间和末尾有0的乘法？

1-6、小组合作

1-7、生汇报

1-7、师讲解

1-8、讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

1-9、师生共同小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

三、应用反馈

1.完成以下题目

220×40=

60×160= 360×25=

12×580= 1-1、小组讨论怎样对齐数位，再列竖式计算。

1-2、学生独立计算后，用计算器自行检查。

1-3、.指名汇报：用自己的话说一说计算的过程。

2、完成下列各题

305×50=

708×25=

30×208= 2-1、生独立完成

2-2、生板演

2-3、生讲解

2-4、集体订正。

3、完成课本53页第3 、4题

3-1、生独立完成

3-2、生交互

3-3、生汇报

3-4、集体订正

四、结束

1、课堂小结：今天你都学会了什么？有什么收获？

2、布置作业：练习八第2题，用笔算的方法，叙述计算的过程。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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