解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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解决问题第2课时克和千克的认识(2) 【教学内容】教材第104页例3 【教材分析】克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉来感知。这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-06 21:37:00

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学校：上林县西燕镇江卢小学

解决问题课件配套优秀教案案例

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2018-05-06 21:37:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

正文

解决问题

第2课时

克和千克的认识(2)

【教学内容】

教材第104页例3 【教材分析】

克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉来感知。这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识。

【学情分析】

为了更好突出学生的主体地位，在教学中可以采用让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。

【教学目标】

1．进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。

2．运用千克和克的知识解决实际问题。

3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

【教学重难点】

熟练掌握1千克＝1000克，运用知识解决问题。

【教学准备】

课件，学生调查1千克苹果、1千克梨、一千克鸡蛋大约有几个。

【教学流程】

一、复习导入，揭示课题。（出示课件）

二、探究新知

同学们做得真好。认识了克和千克，还能解决很多问题呢！要不要试一试？

教学例3 1.出示例3情境图，从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？(让我们估计这20个苹果有多重) 2.你想怎样解决这个问题？

生1：苹果有大有小，如果4个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷4＝5(千克)。

生2：如果5个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷5＝4(千克)。

……

3.同学们真会动脑筋，想出了这么多结果。但是结果对不对呢？怎样检验？

生1：用秤称一下就知道。

生2：苹果一般没有那么大，大多7、8个一千克。

生3：选一样大的苹果称一称……

师：同学们的办法真多，我们在估量物体质量的时候，也要根据实际情况来进行估量。

4.口答，引导学生根据实际情况作答。

三、知识运用（课件）

1.完成第104页“做一做”。

(1)出示题目，学生了解题意。

(2)学生独立解答，与同桌交流。

(3)指名汇报。

2.出示:填一填。

3.出示：你会解决吗？

四

、课堂作业

作业：

第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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