两位数减一位数的退位减法第一课时导学案

主备教师

课题

学习内容

曾容 2018年5月4日

七单元8课时

课型

第1课时

新授课

两位数减一位数

教科书第75页例1及相应的课堂活动和练习题。

学习目标

知识与技能：

结合具体情境，让学生进一步体会减法的意义，经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

过程与方法：

能正确口算和笔算，体验算法多样化，培养学生的思维能力和运算能力。

情感与态度：

感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。

重点：学会两位数减一位数退位减法的计算方法，并会正确计算。

难点：理解“个位上的数不够减，在十位退1作10再减”的算理。

学 案

复习旧知：

（1）口算：34+6，13+20，32+20，56+6，38-6，49-20，64-23，80-30 （2）竖式计算：29-7= 56-4= 学法点拨

个位上的数相加满十了，就向十位进一。

减一位数就减在个位。

导案

竖式计算时，要注意什么？

重点难点

教学环节

引入新课

自主学习

学习新知

1.出示例1 主题图。

（1）仔细观察，你看到了什么？能提哪些问题？

（2）要求还剩多少个乒乓球？该怎样列算式呢？

2.出示自学目标：

（1）口算34-6=，先算什么，再算什么？

（2）用小棒摆一摆。

（3）笔算34-6应该怎么算，计算时要注意什么？

合作学习

操作：用小棒摆34-6。说一说：为什么要打开1捆小棒？

学生小组内交流自己的问题和算式，并向小组其他成员说一说计算过程和结果。

积极思考老师提出的问题。

观察情境图，寻找条件问题。

放手让学生自独立思考学，培养学生的自学后列出算式

能力和探究精神。

4.摆完后认真和同伴进行交流。

5.脱离小棒口算

6.列竖式计算。

结合小棒体会： 思考：为当个位上的数不够什么要打开1减，从十位退1作10捆小棒？打开再减。

的这1捆变成了多少根？

交流展示

1.口算：34-6=？,6减在个位。个位上4不够减时，十位退1作10再减。

2.在摆小棒的过程中，当一根一根的小棒不够减时，就需要打开1捆小棒，打开的这捆小棒就是10根。再和原来的4根合起来，从14根中拿走6根小棒，14-6=8根，剩下的8根和原来的2捆小棒合起来就是28根小棒。34-6=28。

3.用竖式计算：先写34，然后在个位4的下面写上6,4和6对齐，接着在左边写上“-”号，再在下面画一条横线。从个位减起，个位不够，就向十位退“1”，这个1在个位上就是10，和原来的4相加就成了14，用14-6=8，吧8写在横线下面的个位上。3退了1就变成了2，最后把2写在横线下面的十位上。

1.选择较差的学生展1.结合计数器、示，以发现问小棒体会计算方法。

题。

2.书写笔算竖式2.加深体时，要注意相同数位会：当个位上对齐，从个位减起，的数不够减，当个位上的数不够减从十位退1作时，从十位退1作1010再减。

再减。

3.规范笔算竖式的书写。

巩固提升

1. 课堂活动，积累经验。

学生拿出小棒，摆一摆30－7，45-8，并填出得数。

引导学生体会计2.完成试一试： 44-7= 50-8= 算方法。

3.练习十五第1题

学生独立完成，全班交流。

1.学生摆小棒，并进行交流。

2.

独立计算老师给出的题学生说一说是怎样算的，提倡算法多样化。

1.学生交流

2.汇报

3.小结

检测反馈

括号里最大可以填多少？

76 – 8 > ( ) ( ) + 9 < 48 45-（

）> 40 5 + （ ）< 30 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

自我总结

通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。