解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

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解决问题人民币月兑换【教学内容】教学第45页例3 【教学目标】 1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。 2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 3.让学生体会数学和日常生活是紧密

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所属课文：解决问题

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2018-04-30 19:27:00

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学校：德阳市旌阳区德新小学本部

解决问题优质课教学设计

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2018-04-30 19:27:00

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关键词：解决问题优质课教学设计

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解决问题人民币月兑换

【教学内容】教学第45页例3 【教学目标】

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常

生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学，用数学的习惯，

理解小数在生活中的重要性。【重点难点】 1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力，小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，1元，10元，100元人民币，1美元钞票。教学过程

【情景导入】

师:同学们喜欢旅游吗？（喜欢）xx同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，

需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换

美元，同学们看图。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：

我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

我们需要兑换1万元人民币。

问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。（要注意的是让平时少发言的学生先说。

【新课讲授】

师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流。

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币X10000,所以能换的美元也就是0.1563元X10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

提问：同学们说得对，说明在小组交流时你们“动口动脑动笔“这”三动“做得很好。那如果实际只兑换出156.3美元的话，那是怎么回事呢？

学生讨论后回答：可能是只兑换1000元人民币。0.1563的小数点向右移动多少位数呢？

【巩固提高】

做一做

【课堂小结】

这节课你学会了什么？

【板书设计】

【反思】

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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