五套人民币课件配套优秀教案案例

《人民币的认识》的教案

一、教案背景

1. 学科：数学

2. 课时：

1 3. 课前准备：

每组准备1套1元以内的人民币，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个以及2角的纸币。

二、教学课题

知识目标：使学生认识1元以内面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

技能目标：培养学生的购物能力，使学生形成一定的观察、社会实践能力。

情感态度目标：体验人民币在社会中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

教学重点、难点：认识1元以内人民币，初步会用人民币买东西，会进行简单的人单位间的进率。

三、教学过程

一、谈话导入

（出示课件的例题）你们知道小明、小亮和小红这是要到哪去呀？（到商场）干什么呢？（买东西）

买东西要用什么？（钱）我们国家用的钱叫什么？（人民币）

人民币是指中国人民银行成立后于1948年12月1日首次发行的货币，建国后为中华人民共和国法定货币，至1999年10月1日启用新版为止共发行五套。你们想认识下这些人民币吗？

这是第一套人民币：这是第二套人民币：这是第三套人民币：这是第四套人民币（略）：

目前，除1、2、5分三种硬币外，第一套、第二套和第三套人民币已经退出流通，目前流通的人民币，是第四套人民币和第五套人民币，以第五套为主，两套人民币同时等值流通；流通的纸币有：1、2、5角，1、2、5、10、20、50、100元；硬币有1角，5角和1元。这节课我们就一块来认识这些人民币。

二、人民币认识

1、认识人民币

我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？

谁愿意上来向大家介绍你认识的人民币？

追问：“你是怎么知道这张人民币是多少钱呢？”

教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。

2、分一分

你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？

小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。

指名到前面指着说结果。投影反馈。

还有别的分发吗？指名在座位上说。

（分类标准：1、按纸币和硬币；2、按人民币单位分）

3、人民币的单位

刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。

三、元、角、分之间的关系

小红现在想买1本笔记本，可她遇到了点小问题，你们能帮帮她吗？

1、（课件演示）问：“我付10角可以吗？”，你们说可以不可以？为什么？

追问：你是怎么知道10角就是1元的？

我们听听营业员阿姨是怎么说的。（播放）

我们一起来数一数。10个1角就是10角，10角就是1元。所以，我们可以说1元等于（）角。还可以怎么说？（也可以说10角等于1元。）

（课件）现在这儿有10个1分的硬币。

谁知道？还可以什么说？

我们把这两个等式齐读3遍。

小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角10个1角就是1元，我们的钱就是这样积少成多的，1分钱也不能浪费哦！

四、认识5角、2角、5分、2分、

1、老师这还有一些不同的人民币（播放课件）

（1）认识5角

这张纸币谁认识？还有面值是5角的人民币吗？

教师：5角就是（5）个1角，5个1角就可以换1个5角；小红想买这本1元的笔记本，可她身上都是5角的，她要付几张5角就是1元？

（2）认识2角

这张纸币谁认识？

教师：2角就是（2）个1角，2个1角就可以换1个2角；

小刚也想买这本1元的笔记本，可他身上都是2角的，他要付几张2角才是1元？

（3）认识5分、2分、

这枚硬币的面值是多少？那这枚硬币的面值是多少？

2、一张5角和一张2角合起来一共是几角？

那一张1元的、一张2角和一张1角的合起来是几元几角？

五、人民币认识的整理

同学谁能说说，今天我们都认识了那些面值的人民币？（根据学生回答相机板书。）

分：1分、2分、5分

角：1角、2角、5角

元：1元

……

追问：以分为单位的人民币只有哪些？还有其他以分为单位的人民币吗？

那以角为单位的人民币又有哪些呢？还有其他的吗？

六、巩固深化

1、（播放课件——想想做做1）

老师这有一些商品。一块橡皮（2角）、一本书（1元）、一盒火柴（1角）、一只羽毛球（5角），这张人民币是（5角），这张是（2角），这张是（1元），这张是（1角）。

你们会连吗？请大家把书打开到69页，想想做做第1题。自己在书上连连看。请大家注意，人民币上面有我国的国徽等标志，因此我们要爱护人民币，连线时不要把线连到人民币上。（指名学生展示）

2、（播放课件——想想做做3）

现在请大家前后4人为一个小组，每个小组里老师都提供了和上面一样的人民币。小组合作拿一拿，看看你们想到了几种不同的拿法？比一比哪一组想到的方法最多。

老师请坐的最好的小组来说一说。

3、（播放课件——想想做做5）

现在老师这有一些文具，我们来看一看。

那都有哪些商品呢？

那1元钱可以买哪几件文具？注意每样商品只能买一件。谁来说一说。

问：1元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？

问：如果你有1元钱，让你买上面的东西，你想买哪样东西？应找回多少钱？

4、（播放课件——想想做做4）

一（1）班的小朋友，你们真棒！现在小亮要去邮局寄信，我们一起去看看。

买一张邮票要用8角钱。可以怎样付8角钱呢？

七、

课堂小结，质疑延伸

（1）师：小朋友们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？（2）今天小朋友们的表现真不错，老师送大家一首儿歌。会唱的小朋友，可以跟着一起唱。《一分钱》师：听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？

如果小朋友们平时捡到钱，应该怎么做呢？

师：也许我们会觉得1分钱干不了什么？但有句话叫作“积少成多”，如果我们每人浪费1分钱，中国13亿人口就会损失1300万元人民币，按100万元盖一所希望小学来算，这些钱一共能盖出这样的13所学校来。所以这些数据提醒我们要从小养成勤俭节约的好习惯，不浪费一分钱。

附板书设计：

认识人民币

分：1分、2分、5分

角：1角、2角、5角

1元=10角

积少成多

元：1元……

1角=10分