认识钟表课堂实录【1】

《认识钟表》教学设计

一、

教学内容：

教材第59页主题图、例1及相应的课堂活动、数学文化（计时工具的变化）。

二、

教学目标：

1.

认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。

2.

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.

培养学生的观察、归纳、表达能力以及合作交流的意识。

三、

教学重难点：

1.

教学重点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表示方法。

2.

教学难点：认读整时。

四、

教学准备：

教师准备：多媒体课件、一只实物钟、一个自制的钟面模型（供教学用）、自画的钟面（7时、8时、12时，贴黑板用）

学生准备：每人一只钟面模型。

五、

教学过程：

一、

创设情境，引入新课：

1、

谜语导入

师：孩子们，今天有位同学为大家带来了一个谜语，你们想听吗？（播放课件）有谁知道答案？让我们来看看是谁出的谜语（课件显示照片）是李璟雯！请她为我们宣布谜底，有请！你答对了吗？

2、

引入课题

师：这节课，就让我们一起走进钟表的世界，认识钟表吧！（板书：认识钟表）齐读课题。

二、

活动操作，探索新知：

（一）

认识钟面

1、钟表的分类

师：孩子们，你们早上几点起床？（思想教育：不能过早到校，存在安全隐患）那我们来看看兰兰是几点起床的？（课件显示）你会认钟表吗？不会没关系，只要你认真学习，一定能学会！

兰兰会认钟表，是因为她们家有很多形状各异的钟表（课件显示）

如果让你分一分，你打算怎么分？（课件显示）讲解：虽然这些钟表形状万千，但是它们都能表示时间。有的钟面上有指针和数字，叫指针式钟表；有的只用数字显示时间，叫数字式钟表。生活中哪些地方还用数字显示时间？（电脑、手机、车票、电影票等）2、认识钟面

师：那么钟面上藏着哪些知识呢？（师出示真实时钟）请大家仔细看一看，再拿出你们手上的钟表模型，仔细找一找，说一说，把你的发现说给小组同学听，看谁说得最仔细、最清楚。

师：（课件出示）现在有谁愿意来说说你的发现? (引导学生说出分针长、时针短，钟面上有刻度、数字、12个大格) （贴7时钟面，板书：分针长、时针短）

3、认识分针快、时针慢、顺时针和逆时针方向

师：老师这儿还有一个转动的钟面，（课件显示）请你再仔细看看，能有什么发现？待会儿把你的发现说给你的同桌听。

（引导学生发现分针快，时针慢。顺着时针分针走的方向叫顺时针方向，反过来的方向叫逆时针方向。）

（板书：顺时针、逆时针）

（二）认识整时

1、认识整时及两种表达方式

（1）认识7时

师：认识了时针和分针，我们就能认识它们表示的时间了。请大家再来看看这个钟面，（黑板上贴的7时的钟面）兰兰到底是几时起床的？你怎么看出来的？

（引导学生说出：分针指着12，时针指着7就是7时）

（师板书：7时）

师：你知道数字式钟表怎么显示7时吗？（板书：7:00）

让学生书空7:00。

（2）认识8时

师：起了床，吃过早饭，兰兰该上学了。（课件显示）兰兰几时上学？你怎么知道的？（学生讨论，师贴8时钟面图）

（引导学生说出：分针指着12，时针指着8就是8时）

（师板书：8时）

师：你知道数字式钟表怎么显示8时吗？请在草稿本上写一写。（抽学生板书：8:00）

（3）认识12时

师：上了三节课，放学了，兰兰该吃午饭了。（课件显示）兰兰几时吃的午饭？你怎么知道的？

（学生讨论，师贴12时钟面图）

（引导学生说出：分针指着12，时针也指着12就是12时）

（师板书：12时）

师：你知道数字式钟表怎么显示12时吗？请在草稿本上写一写。（抽学生板书：12:00）

2、归纳认识整时的方法

（课件依次显示3个钟面）师：请大家仔细观察这三个钟面的时针和分针，你能发现什么？在小组里讨论讨论。

（交流时，引导学生用一句话概括：分针指着12，时针指着几就是几时。学生齐读）

（课件显示后，师板书，并指出，这就是整时，板书：整时）

三、

练习运用，巩固深化：

师：刚才我们认识了整时，现在老师来考考你们。我说你们拨，好吗？

刚才大家表现得真棒！现在真的考验来了，你们有信心接受挑战吗？（课件出示）

1、

第一关：同桌活动：我说你拨

师：谁愿意上台来和老师一起玩这个游戏？（请一个学生与老师合作示范）

你们明白了吗？请拿出你们的钟表模型，和同桌玩一玩，小组长对拨对的同学奖励一朵小红花。

2、

第二关：连线

师：第一关大家玩得很开心。第二关来了——连线！（抽学生答问，并简单说说理由，其余学生当小老师举牌判断，判断正确的小组长奖励一朵小红花）

3、

第三关：再过1时是几时

师：请看第三关，大家一起读题。可以动脑想一想，也可以动手拨一拨。（交流时，学生答，师拨时针，复习顺时针）

4、

第四关：谁最聪明

师：难题来啦!大家齐读题目，（几时整，时针和分针重合在一起；几时整，时针和分针在一条直线上）可以先动脑想一想，再动手拨一拨，最后和同学说一说。（交流时，生说师拨）

5、

第五关：真奇怪

师：请看最后一关！想一想，10时你在做什么？（抽学生答问）为什么同样是10时，有的同学在学习，有的又在睡觉呢？真奇怪！哦，原来一天有两个10时，看来我们要说清楚，到底是上午10时，还是晚上10时。

四、

课堂小结：

师：这节课，我们一起走进了钟表这个神秘的而有趣的世界。现在回忆一下，这节课你知道了哪些知识？

五、

课外延伸：你知道吗？

师：大家学习辛苦了！现在请大家轻松一下，跟着舒缓的音乐声来了解一下古人是怎样记录时间的。

（课件播放，师讲解）

现在说说你听了之后，有什么想说的？

看来我们的祖先真聪明！我们国家有着悠久而辉煌的文化历史，作为后代子孙，我们应该学以致用，长大了才能发明更多更先进的东西来。

六、

思想教育

1、

数学日记

师：我们班也有一个同学懂得把学到的知识运用到生活中。（课件显示）这是她在老师的指导下写的一篇数学日记。不过有些钟面的指针画错了，请你们仔细看，认真听，帮她改一该，好吗？

师：大家改得很好！再想想，这个同学的星期天做得好吗？你有什么想对她说的？

这位同学，你有勇气站起来吗？你接受大家对你的建议吗？你有什么想说的吗？

曾雨茜同学以前有好几次没有完成作业，相信通过今天的学习，她一定会做一个爱惜时间、不贪玩、认真完成作业的好孩子。曾雨茜，请你大声地告诉同学们，你能做到吗？让我们把鼓励的掌声送给她，老师也送你一朵大红花！

2、

全班齐唱歌曲《时间像小马车》

师：孩子们，时间像小马车，滴滴答答向前跑，永远不回头。古人说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，说的就是时间很宝贵！所以从现在开始，我们都要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人，长大了才能实现自己的梦想！最后，让我们一起同唱这首歌《时间像小马车》。（播放音乐，师生同唱）

附板书设计：

认识钟表：整时

时针（短）

分针（长）

逆时针

顺时针

7：00

7

时

8：00

12：00

8

时

分针指着12，指针指着几就是几时

12

时